Unit6 sectionB 3a~3c支架寫作課說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit6sectionB3a~3c支架寫作課說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit6sectionB3a~3c，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)已學(xué)過的英語知識，通過支架寫作的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：復(fù)習(xí)過去式動詞的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，以及如何用過去式動詞來描述事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生的語言運用能力，特別是在描述過去事件和動作的語境中運用英語的能力；2.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，深入理解過去時態(tài)的用法；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，理解英語國家在描述歷史事件時的表達方式；4.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過支架寫作，提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則及其在句子中的正確使用。

2.描述過去發(fā)生的事件或狀態(tài)的連貫性和邏輯性。

難點：

1.學(xué)生對過去式動詞構(gòu)成規(guī)則的掌握和應(yīng)用。

2.學(xué)生在描述過去事件時，如何保持句子結(jié)構(gòu)的正確性和語意的連貫性。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物演示、圖片展示和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則。

2.設(shè)計一系列的寫作練習(xí)，包括填空、改寫句子和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)和鞏固過去式動詞的使用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決描述事件時的邏輯性和連貫性問題。

4.提供寫作支架，如時間線索、事件順序等，幫助學(xué)生組織思路，提高寫作質(zhì)量。

5.定期進行反饋和評價，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高寫作技能。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則，結(jié)合實例，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行模仿練習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去發(fā)生的場景，使用過去式進行對話，提高實際運用能力。

3.引入游戲化教學(xué)，如“猜單詞”游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固過去式動詞。

4.利用多媒體教學(xué)，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過PPT呈現(xiàn)寫作框架，輔助學(xué)生完成寫作任務(wù)。

5.設(shè)定小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段與過去事件相關(guān)的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutapasteventthathappenedtoyou?”

-引導(dǎo)學(xué)生討論過去時態(tài)的用法，并提示他們注意視頻中人物使用的動詞形式。

-簡要回顧過去時態(tài)的概念，為接下來的新知講解做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則，通過實例解釋規(guī)則，如：“Add-edtothebaseformofregularverbs”。

-引導(dǎo)學(xué)生識別和練習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，如：“go”變?yōu)椤皐ent”。

-使用PPT展示不同類型的句子結(jié)構(gòu)，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”，并解釋句子中過去時態(tài)的運用。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享他們所知道的過去時態(tài)的用法，教師進行點評和補充。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分配學(xué)生進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的情景，使用過去式進行對話。

-設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提供的句子結(jié)構(gòu)和動詞原形，填寫正確的過去式動詞。

-進行小組競賽，看哪個小組能在最短時間內(nèi)完成最多正確的句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)知識，強調(diào)重點和難點。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?Canyougiveanexample?”

-鼓勵學(xué)生回顧課堂活動，分享他們的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個他們過去經(jīng)歷過的有趣事件。

-要求學(xué)生使用至少五個過去式動詞，并注意句子的連貫性和邏輯性。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和提交時間，鼓勵他們認(rèn)真完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》

內(nèi)容：這篇閱讀材料描述了一個青少年一天中的活動，包括上學(xué)、放學(xué)后參加的興趣班、與朋友相聚等。學(xué)生可以通過閱讀，了解過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何描述日?；顒?。

-閱讀材料二：《TheHistoryofMyTown》

內(nèi)容：這篇閱讀材料講述了一個小鎮(zhèn)的歷史變遷，從過去到現(xiàn)在的發(fā)展過程。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用過去時態(tài)描述歷史事件，了解歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)家鄉(xiāng)或所在城市的過去歷史資料，嘗試用英語撰寫一篇簡短的報告，介紹其歷史變遷。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查并記錄自己家族的過去故事，如家族成員的出生地、工作經(jīng)歷等，用英語撰寫一篇家史。

-組織學(xué)生進行英語角活動，分享他們在拓展閱讀和自主探究中學(xué)習(xí)到的知識，促進語言的實際運用。

-布置項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個歷史人物或事件，深入研究其背景和影響，用英語進行展示和討論。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-制作時間線：學(xué)生可以制作一張時間線，記錄他們生活中發(fā)生的重要事件，并使用過去時態(tài)描述。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個以過去時態(tài)為主題的英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時態(tài)的用法。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首以過去時態(tài)為主題的詩歌，通過詩歌表達對過去事件的回憶和感悟。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索與過去時態(tài)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、互動游戲等。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)和閱讀。板書設(shè)計①過去式動詞構(gòu)成規(guī)則

-規(guī)則一：在動詞原形后加“-ed”

-規(guī)則二：不規(guī)則動詞的特殊變化

②過去式動詞例句

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-TheytraveledtoParislastsummer.

③過去時態(tài)句子結(jié)構(gòu)

-主語+動詞過去式+其他成分

-Hefinishedhishomework.

④過去時態(tài)時間狀語

-yesterday,lastweek,twodaysago,in1990

⑤過去時態(tài)用法總結(jié)

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-講述過去經(jīng)歷的事件

-敘述過去的時間段或時刻反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過播放與主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在真實的情境中感知和體驗過去時態(tài)的使用。這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)，提升合作能力

我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在討論和互動中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的合作能力，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶和應(yīng)用不夠熟練

在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶和應(yīng)用存在困難，這可能是由于他們在日常生活中接觸這些動詞的機會較少，導(dǎo)致記憶不牢固。

2.部分學(xué)生寫作能力有待提高

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)不完整，用詞不當(dāng)，這說明他們的寫作能力還有待提高。這可能是因為他們在平時的學(xué)習(xí)中缺乏足夠的寫作練習(xí)。

3.教學(xué)評價方式單一

傳統(tǒng)的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，這種評價方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方式，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強不規(guī)則動詞的記憶和應(yīng)用

為了幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞，我計劃在課堂上設(shè)置專門的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式提高學(xué)生的記憶效果。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些動詞，以提高他們的實際應(yīng)用