10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《爬山虎的腳》一文，屬于四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《爬山虎的腳》，引導(dǎo)學(xué)生了解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的自然科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更好地理解生物的生長(zhǎng)過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和科學(xué)精神。通過閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生物特性的理解，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察習(xí)慣；同時(shí)，通過語言文字的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；此外，通過學(xué)習(xí)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀理解能力，對(duì)自然界和生物有一定的初步認(rèn)識(shí)。他們對(duì)植物的生長(zhǎng)過程有一定的了解，但具體到爬山虎這種植物的觀察和描述可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的奧秘有較強(qiáng)的探索欲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，但表達(dá)能力可能不夠準(zhǔn)確。部分學(xué)生可能更喜歡通過圖畫和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于文字閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)描述不夠生動(dòng)形象，二是難以將觀察到的細(xì)節(jié)用文字準(zhǔn)確表達(dá)，三是對(duì)于文章中的比喻和擬人手法理解不夠深入。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的觀察經(jīng)驗(yàn)而難以對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)過程產(chǎn)生共鳴。教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《爬山虎的腳》課文教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長(zhǎng)習(xí)性的圖片、生長(zhǎng)過程的視頻，以及相關(guān)的植物生長(zhǎng)周期圖表，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物樣本等，以便學(xué)生在觀察爬山虎的腳時(shí)使用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于爬山虎生長(zhǎng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察爬山虎的生長(zhǎng)過程。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道爬山虎是如何攀爬的？它的‘腳’有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)爬山虎的了解，教師給予肯定和補(bǔ)充。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握爬山虎的攀爬原理。

2.教學(xué)重點(diǎn)：爬山虎的‘腳’的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在攀爬過程中的作用。

3.教學(xué)過程：

a.教師講解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注爬山虎的‘腳’。

b.展示爬山虎‘腳’的圖片，講解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

c.通過視頻展示爬山虎攀爬的過程，讓學(xué)生直觀感受其攀爬原理。

d.教師總結(jié)爬山虎的攀爬原理，強(qiáng)調(diào)‘腳’的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固對(duì)爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)和攀爬原理的理解。

2.教學(xué)過程：

a.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生分組討論爬山虎攀爬的原理，并分享討論成果。

b.小組展示：每組派代表展示討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

c.課堂練習(xí)：教師出示爬山虎的圖片，讓學(xué)生描述其‘腳’的特點(diǎn)和攀爬過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過提問，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：提問學(xué)生關(guān)于爬山虎‘腳’的特點(diǎn)和攀爬原理的問題。

b.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：教師提出與爬山虎相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

c.小游戲：教師組織一個(gè)與爬山虎相關(guān)的趣味小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室周圍的植物，尋找類似爬山虎的植物。

b.學(xué)生分享觀察到的植物特點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展植物的生長(zhǎng)知識(shí)。

c.學(xué)生分組討論，如何利用所學(xué)知識(shí)為教室內(nèi)的植物創(chuàng)造更好的生長(zhǎng)環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)和攀爬原理。

2.教學(xué)過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了各種植物的生長(zhǎng)過程，包括攀爬植物的特性和生長(zhǎng)習(xí)性，適合學(xué)生深入了解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-《身邊的植物世界》：這本書以圖文并茂的方式介紹了我們生活中常見的植物，包括它們的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)過程以及與人類生活的關(guān)系，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-《自然觀察日記》：鼓勵(lì)學(xué)生通過記錄觀察到的植物生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家中或?qū)W校附近的攀爬植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，嘗試分析其攀爬機(jī)制。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（非網(wǎng)址形式）查找有關(guān)爬山虎的科學(xué)研究論文，了解科學(xué)家們對(duì)爬山虎的研究成果。

-制作關(guān)于爬山虎的科普小冊(cè)子，分享給其他同學(xué)，提高科普知識(shí)傳播能力。

-參與學(xué)校組織的生物觀察活動(dòng)，與其他同學(xué)一起實(shí)地觀察不同植物的生長(zhǎng)過程，交流學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究影響爬山虎生長(zhǎng)的環(huán)境因素，如光照、水分、土壤等，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性

-爬山虎的攀爬原理

-爬山虎的‘腳’的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-攀爬

-生長(zhǎng)

-腳

-吸盤

-拉伸

③重點(diǎn)句子：

-“它的腳就像蝸牛的觸角?！?/p>

-“每根‘腳’上都有吸盤?！?/p>

-“爬山虎的‘腳’在爬墻的時(shí)候，就像無數(shù)只小手緊緊抓住墻壁?！?/p>

-“它的葉子綠得發(fā)亮，葉脈清晰可見?！?/p>

-“經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)，爬山虎的‘腳’越來越多，越來越長(zhǎng)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，我覺得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放紀(jì)錄片片段的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)過程非常感興趣，提問環(huán)節(jié)也相當(dāng)活躍。這說明我的導(dǎo)入方式比較成功，能夠吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我注重了教學(xué)重點(diǎn)的講解，比如爬山虎的‘腳’的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和攀爬原理。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容掌握得比較好，能夠通過圖片和視頻直觀地理解。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻和擬人手法的理解還不夠深入，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常積極，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。但是，在課堂練習(xí)中，有些學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢查，確保他們真正理解了所學(xué)內(nèi)容。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這有助于提高他們的自信心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說明他們的語言組織能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過閱讀、寫作等練習(xí)來提高他們的語言組織能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，在講解爬山虎的攀爬原理時(shí)，我可能過于依賴圖片和視頻，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們通過自己的思考來理解知識(shí)。

具體來說，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多貼