Unit4 At the farm A let's talk （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmAlet'stalk（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmAlet'stalk。設(shè)計(jì)思路圍繞學(xué)生實(shí)際生活，以農(nóng)場(chǎng)為話題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。通過(guò)游戲、歌曲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景對(duì)話，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情境模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的單詞。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問(wèn)候、介紹等。然而，對(duì)于農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)一些生詞的發(fā)音和拼寫(xiě)不夠熟練；二是理解和使用句型時(shí)存在困難，尤其是在實(shí)際交流中運(yùn)用得不夠流暢；三是由于缺乏實(shí)際農(nóng)場(chǎng)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的描述可能不夠生動(dòng)形象。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示農(nóng)場(chǎng)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：引入農(nóng)場(chǎng)相關(guān)實(shí)物，如動(dòng)物模型、農(nóng)作物圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示農(nóng)場(chǎng)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參觀農(nóng)場(chǎng)時(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)場(chǎng)嗎？你們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里看到了什么？做了什么？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本課主題。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這幅圖描繪了什么樣的場(chǎng)景？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是一幅農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，我們可以看到一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)作物。

3.教師板書(shū)課題：Unit4Atthefarm

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英文名稱。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師展示農(nóng)作物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出農(nóng)作物的英文名稱。

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

5.教師板書(shū)新詞匯：cows,pigs,chickens,sheep,wheat,corn,rice,fruits,vegetables

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述場(chǎng)景。

2.學(xué)生嘗試描述，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師展示句型：“Whataretheydoing?Theyare…”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行提問(wèn)。

4.學(xué)生提問(wèn)，教師給出答案。

5.教師展示句型：“Howmany…arethere?Thereare…”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

6.學(xué)生提問(wèn)和回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、對(duì)話教學(xué)（20分鐘）

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，播放農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景對(duì)話錄音。

2.學(xué)生跟讀對(duì)話，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師提問(wèn)：“Whataretheytalkingabout?Whoarethey?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)對(duì)話內(nèi)容。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

6.學(xué)生分角色朗讀，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的看圖說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)部分學(xué)生展示練習(xí)成果，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

七、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，鞏固記憶。

3.教師布置作業(yè)：1.復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞匯和句型；2.家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的看圖說(shuō)話練習(xí)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：Unit4Atthefarm

2.新詞匯：cows,pigs,chickens,sheep,wheat,corn,rice,fruits,vegetables

3.句型：Whataretheydoing?Theyare…；Howmany…arethere?Thereare…

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場(chǎng)相關(guān)圖片和視頻：收集與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的圖片和視頻資料，如不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的日?；顒?dòng)等，這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景和動(dòng)物習(xí)性。

-農(nóng)場(chǎng)工作視頻：通過(guò)觀看農(nóng)場(chǎng)工人進(jìn)行耕作、收割等工作的視頻，學(xué)生可以了解農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際工作情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

-農(nóng)場(chǎng)文化介紹：搜集關(guān)于不同國(guó)家或地區(qū)的農(nóng)場(chǎng)文化介紹，如英國(guó)的農(nóng)場(chǎng)歷史、美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)特色等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的農(nóng)場(chǎng)生活。

2.拓展建議：

-農(nóng)場(chǎng)詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作農(nóng)場(chǎng)詞匯卡片，包括農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、農(nóng)作物、農(nóng)具等詞匯，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)詞匯的記憶。

-農(nóng)場(chǎng)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)角色扮演活動(dòng)，如模擬農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)民、游客等角色，通過(guò)角色互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境感知能力。

-農(nóng)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、農(nóng)作物、農(nóng)具、農(nóng)業(yè)技術(shù)等多個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)知識(shí)的掌握程度。

-農(nóng)場(chǎng)日記寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式記錄自己在農(nóng)場(chǎng)參觀或體驗(yàn)的所見(jiàn)所聞，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解。

-農(nóng)場(chǎng)主題繪畫(huà)：讓學(xué)生以農(nóng)場(chǎng)為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-農(nóng)場(chǎng)實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受農(nóng)場(chǎng)環(huán)境，與農(nóng)民交流，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

-農(nóng)場(chǎng)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的有趣故事，如農(nóng)場(chǎng)里的趣事、農(nóng)作物的傳說(shuō)等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的農(nóng)場(chǎng)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示農(nóng)場(chǎng)圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)農(nóng)場(chǎng)話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和情境教學(xué)法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、農(nóng)場(chǎng)知識(shí)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計(jì)包括口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作能力、實(shí)際應(yīng)用能力等多維度的評(píng)價(jià)體系，并引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思和改進(jìn)。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我將更加注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯：cows,pigs,chickens,sheep

-農(nóng)作物詞匯：wheat,corn,rice,fruits,vegetables

-農(nóng)場(chǎng)工具詞匯：tractor,pl