Unit1 Science and Scientists Using Language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)001

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)英語(yǔ)教材，Unit1ScienceandScientists。本單元圍繞科學(xué)和科學(xué)家展開(kāi)，包括科學(xué)的重要性、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)研究的步驟等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同領(lǐng)域的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.提高學(xué)生的跨文化交際能力，通過(guò)了解不同國(guó)家科學(xué)家的貢獻(xiàn)，拓展國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考和探究。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)多種語(yǔ)言技能訓(xùn)練，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在科學(xué)領(lǐng)域，他們對(duì)一些基礎(chǔ)的科學(xué)概念有一定了解，但可能缺乏對(duì)科學(xué)研究的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家普遍持有好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，科學(xué)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。其次，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)研究的步驟和方法理解不夠深入，需要教師通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的多樣性認(rèn)識(shí)不足，需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解不同學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)圖片、科學(xué)家傳記視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟圖解等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡等，用于學(xué)生動(dòng)手操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)，以及展示科學(xué)家成就的圖片墻，以營(yíng)造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道科學(xué)是什么嗎？科學(xué)家們是如何改變世界的？”

展示一些關(guān)于著名科學(xué)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹科學(xué)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解科學(xué)的概念，包括其主要研究方法和目的。

詳細(xì)介紹科學(xué)的組成部分或領(lǐng)域，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的科學(xué)家案例進(jìn)行分析，如愛(ài)因斯坦、居里夫人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、科學(xué)成就和影響，讓學(xué)生全面了解科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)步的影響，以及科學(xué)家如何通過(guò)科學(xué)發(fā)現(xiàn)改變世界。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位科學(xué)家進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該科學(xué)家的生平、科學(xué)貢獻(xiàn)和影響，以及他們的科學(xué)精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括科學(xué)家的生平、科學(xué)成就和影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)的基本概念、科學(xué)家的貢獻(xiàn)和科學(xué)精神。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，積極參與科學(xué)探索。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一位科學(xué)家，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容包括科學(xué)家的生平、科學(xué)成就和其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣，提出對(duì)科學(xué)發(fā)展的思考和展望。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.科學(xué)與科學(xué)家的基本概念

-科學(xué)的定義：科學(xué)是一種系統(tǒng)化的知識(shí)體系，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方法來(lái)揭示自然界的規(guī)律。

-科學(xué)家的角色：科學(xué)家是從事科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)和解釋自然現(xiàn)象的專(zhuān)業(yè)人士。

2.科學(xué)研究的步驟

-提出問(wèn)題：科學(xué)研究始于對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題的疑問(wèn)。

-假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出一個(gè)或多個(gè)假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，收集數(shù)據(jù)和證據(jù)。

-分析與解釋?zhuān)簩?duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)估假設(shè)的正確性。

-結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，可能需要修正或重新提出假設(shè)。

3.科學(xué)家的故事與貢獻(xiàn)

-介紹幾位著名的科學(xué)家及其在各自領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)創(chuàng)新和堅(jiān)持推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。

4.科學(xué)與日常生活

-討論科學(xué)如何影響我們的日常生活，包括技術(shù)進(jìn)步、健康保健、環(huán)境保護(hù)等方面。

5.科學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)

-探討科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響，包括科技倫理、科學(xué)政策和社會(huì)責(zé)任。

6.科學(xué)英語(yǔ)詞匯

-學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如experiment（實(shí)驗(yàn)）、hypothesis（假設(shè)）、data（數(shù)據(jù)）、conclusion（結(jié)論）等。

7.科學(xué)閱讀理解

-學(xué)習(xí)如何閱讀和理解科學(xué)文章，包括摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等部分。

8.科學(xué)寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)科學(xué)報(bào)告或文章，包括結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和格式要求。

9.科學(xué)思維方法

-探討科學(xué)思維的特點(diǎn)，如邏輯推理、批判性思維和系統(tǒng)性思維。

10.科學(xué)與跨文化交際

-了解不同文化背景下科學(xué)研究的差異，以及如何進(jìn)行跨文化交流。

11.科學(xué)家的品質(zhì)與精神

-學(xué)習(xí)科學(xué)家們共有的品質(zhì)，如好奇心、堅(jiān)持、合作和創(chuàng)新精神。

12.科學(xué)與未來(lái)展望

-探討科學(xué)在未來(lái)可能的發(fā)展方向，以及這些發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了科學(xué)和科學(xué)家的世界，通過(guò)一系列的活動(dòng)和討論，我希望同學(xué)們能夠?qū)茖W(xué)有一個(gè)更深入的理解，對(duì)科學(xué)家們充滿敬意?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在其中的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)和展示科學(xué)家圖片，同學(xué)們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉科學(xué)概念的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能還需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋科學(xué)的定義和研究步驟。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)科學(xué)研究的步驟特別感興趣，他們通過(guò)實(shí)例更好地理解了這些步驟。但是，我也注意到，有些同學(xué)在理解某些科學(xué)概念時(shí)顯得有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重概念的解釋和實(shí)例的應(yīng)用。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課堂的高潮。通過(guò)分析幾位著名科學(xué)家的故事，同學(xué)們不僅了解了他們的科學(xué)成就，還感受到了他們的科學(xué)精神。在小組討論中，我看到同學(xué)們積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我很滿意。不過(guò)，也有部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，這可能需要我在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有深度的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，通過(guò)課堂展示，我們不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠提高他們的批判性思維能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在時(shí)間分配上，我覺(jué)得案例分析的環(huán)節(jié)可能占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致課堂小結(jié)不夠充分。此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)話題不夠熟悉或者