8 科技發(fā)展 造福人類 第3課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

8科技發(fā)展造福人類第3課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是六年級下冊道德與法治課程《科技發(fā)展造福人類》的第三課時。教材內(nèi)容涉及現(xiàn)代科技對人類生活的改變，包括互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物技術(shù)等前沿科技的發(fā)展及其對社會、經(jīng)濟、生活的影響。通過學習，學生將了解科技發(fā)展的重要性和科技給人類帶來的便利，培養(yǎng)正確的科技價值觀和科學精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：1.信息意識，引導學生關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，理解科技對生活的影響；2.公共參與，使學生能夠積極參與社會生活，合理表達對科技發(fā)展的看法；3.創(chuàng)新精神，鼓勵學生探索科技帶來的機遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維；4.道德法治意識，引導學生認識到科技發(fā)展應(yīng)遵循的倫理原則和社會責任。通過學習，學生能夠形成正確的科技價值觀，為未來的社會參與做好準備。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的科學知識，如物理、化學等，對科學探究有一定的認識。在道德與法治課程中，他們可能已經(jīng)了解到一些科技發(fā)展的基本概念，如互聯(lián)網(wǎng)、計算機等。然而，對于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等前沿科技的發(fā)展及其對社會的影響，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科技發(fā)展有著濃厚的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過分析、比較等方式理解復(fù)雜概念。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對科技發(fā)展的認識可能存在片面性，容易受到媒體和周圍環(huán)境的影響，形成對科技發(fā)展的誤解。此外，由于科技發(fā)展迅速，學生可能難以跟上最新的科技動態(tài)，導致學習上的困惑。在討論科技對社會的影響時，學生可能面臨價值觀的沖突，需要引導他們形成正確的科技價值觀。同時，學生在表達自己觀點時，可能因為缺乏足夠的科學知識而顯得不夠自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》六年級下冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如科技發(fā)展的歷史圖片、科技產(chǎn)品演示視頻等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但如需進行小組討論或角色扮演，可準備相關(guān)道具或模擬工具，以提升學生的參與度。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流；根據(jù)需要，可安排實驗操作臺或展示區(qū)，方便學生展示學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史的視頻，并總結(jié)出幾個關(guān)鍵時期和事件。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“科技發(fā)展對人類生活的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為科技發(fā)展帶來了哪些便利？有哪些負面影響？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生提交的預(yù)習筆記，了解他們對預(yù)習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解科技發(fā)展對人類生活的影響。例如，閱讀有關(guān)人工智能在醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考科技發(fā)展對隱私保護的影響。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖，展示科技發(fā)展的不同方面及其影響。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解科技發(fā)展對人類生活的影響，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示科技產(chǎn)品圖片或播放科技發(fā)展簡史視頻，引出“科技發(fā)展造福人類”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科技發(fā)展對人類生活的積極影響，如醫(yī)療、交通、教育等方面的進步。結(jié)合實例，如高鐵、智能手機等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對科技發(fā)展的看法，并探討科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。例如，討論人工智能可能帶來的就業(yè)問題。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡科技發(fā)展與環(huán)境保護”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科技發(fā)展對人類生活的積極影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握科技發(fā)展帶來的影響。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解科技發(fā)展對人類生活的積極影響，掌握相關(guān)技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置關(guān)于科技發(fā)展對社會影響的作文或小論文，要求學生結(jié)合實際案例進行分析。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹未來科技趨勢的紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和不足。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的科技發(fā)展對人類生活的積極影響的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

（1）了解科技發(fā)展的基本概念和歷程，認識到科技對社會的重要影響。

（2）理解互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物技術(shù)等前沿科技的發(fā)展及其對社會、經(jīng)濟、生活的影響。

（3）了解科技發(fā)展對人類生活的積極影響，如醫(yī)療、交通、教育等方面的進步。

（4）認識到科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，如就業(yè)、隱私保護等問題。

2.思維能力提升：

（1）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力：通過分析、比較等方式，使學生能夠理解科技發(fā)展對社會的影響，形成自己的觀點。

（2）提高學生的創(chuàng)新思維能力：引導學生關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，思考科技給人類帶來的機遇與挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（3）增強學生的批判性思維能力：鼓勵學生對科技發(fā)展中的問題進行思考和討論，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.價值觀培養(yǎng)：

（1）樹立正確的科技價值觀：使學生認識到科技發(fā)展對人類生活的重要作用，樹立正確的科技價值觀。

（2）培養(yǎng)社會責任感：引導學生關(guān)注科技發(fā)展帶來的社會問題，培養(yǎng)社會責任感，積極參與社會建設(shè)。

（3）形成環(huán)保意識：通過學習科技發(fā)展對環(huán)境的影響，使學生形成環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

4.實踐能力提高：

（1）增強動手能力：通過小組討論、角色扮演等活動，使學生能夠在實踐中運用所學知識，提高動手能力。

（2）提升溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生需要與同伴進行溝通，分享自己的觀點，從而提升溝通能力。

（3）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學生需要分工合作，共同完成任務(wù)，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.學習興趣激發(fā)：

（1）激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣：通過介紹科技發(fā)展的實例，使學生感受到科技的魅力，激發(fā)他們對科技發(fā)展的興趣。

（2）提高學習積極性：通過課堂活動和作業(yè)布置，提高學生的學習積極性，使學生更加主動地參與到課堂學習中。

6.課后拓展能力：

（1）培養(yǎng)學生自主學習能力：通過布置課后作業(yè)和提供拓展資源，引導學生自主學習和探究，提高自主學習能力。

（2）提升信息獲取能力：通過引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，提高他們的信息獲取能力。

（3）增強解決問題的能力：通過課后拓展學習，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，解決實際問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：在講解科技發(fā)展對人類生活的影響時，引入真實案例，如智能手機的普及對生活方式的改變，讓學生直觀感受到科技的力量。

2.小組討論互動：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就科技發(fā)展中的倫理問題進行辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容與實際脫節(jié)：部分教學內(nèi)容較為抽象，學生難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，影響了學習效果。

2.教學方法單一：過多依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，學生參與度不高，學習興趣難以持續(xù)。

3.評價方式單一：主要依賴期末考試，未能全面評估學生的學習成果，如科技項目的實踐能力、團隊協(xié)作能力等。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：結(jié)合學生生活實際，引入更多貼近生活的科技案例，如智能家居、新能源汽車等，讓學生在熟悉的情境中學習科技知識。

2.多樣化教學方法：采用多種教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演、項目式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.優(yōu)化評價方式：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、科技項目