幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。2、進(jìn)對同伴、教師和幼兒園的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、畫有幼兒園的大幅畫1張。2、幼兒用書、油畫棒活動(dòng)過程：1、引出課題。小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了3年，3年中大家交了學(xué)多朋友，再過幾天你們就要畢業(yè)了，將要成為一名光榮的小學(xué)生，老師為你們高興，可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園，我們大家自己動(dòng)手，一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。2、講解示范。教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服，再動(dòng)手畫。畫的時(shí)候要仔細(xì)，最好把小朋友高興的樣子畫出來。3、幼兒練習(xí)。（1）引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征，細(xì)致、夸張的畫出臉上的細(xì)部。（2）注意較均勻地間隔著畫人物像4、講評。請幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，并認(rèn)一認(rèn)"這是誰的像"。幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二主題：解析這一階段，孩子們的心情特別激動(dòng)，他們即將離開幼兒園，他們既有對幼兒園對老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此，我們在大班的最后一個(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng)，希望通過活動(dòng)讓孩子們對小學(xué)能有所了解，學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，讓幼兒感受自己漸漸長大了，即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同，知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)；從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。主題目標(biāo)分析：1．熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。2．逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。3．初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。4．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5．培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1．主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。2．各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。3．將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。4．收集各種名片、紀(jì)念冊及制作的材料，并了解一些有關(guān)的知識。5．在平時(shí)記錄一些同伴的電話。6．準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。社區(qū)與家庭資源：1．給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。2．向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。3．按時(shí)讓幼兒睡覺、起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。4．教幼兒寫自己的名字、地址、電話號碼，為些畢業(yè)紀(jì)念冊作準(zhǔn)備。5．在帶孩子報(bào)名時(shí)，參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。主題反思：隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束，小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后，我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。第一階段--走近小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實(shí)驗(yàn)室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。第二階段--離園時(shí)刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、增進(jìn)對小學(xué)的理解，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析水平。3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)自信心。重難點(diǎn)：樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，有爭當(dāng)小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。知識準(zhǔn)備：1、集體參觀過小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境有所了解。2、請一位一年級學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況?；顒?dòng)過程：一、觀看錄像，引發(fā)興趣。教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像)二、觀察比較，加深理解。1、啟發(fā)討論：你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：(1)教師提問，啟發(fā)思考，了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們能夠在里面學(xué)到什么?③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們能夠在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識和新本領(lǐng)。(2)經(jīng)驗(yàn)交流，拓展討論內(nèi)容，進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學(xué)生現(xiàn)在，我們請她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎?、谡埿〗憬阒v述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不能浪費(fèi)時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提升學(xué)習(xí)效果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。④引導(dǎo)交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)?小結(jié)：原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。三、創(chuàng)設(shè)情景，操作體驗(yàn)。1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。2、成為小學(xué)生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?四、分享交流，激發(fā)情感。1、幼兒暢談：我想就讀的小學(xué)2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，爭取早日帶上紅領(lǐng)巾！幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒使用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。2、引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學(xué)初步的感性理解。3、激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”。2、教師請幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。①師：“我們也參觀了小學(xué)，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。）②“小朋友說了很多相關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo)）3、游戲：對對碰。師：“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲――對對碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。二、教師引導(dǎo)幼兒按相關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。1、分組記錄、匯報(bào)。師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄?！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）2、請每組的代表講述這個(gè)組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方能夠加以補(bǔ)充。2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。3、喜歡與同伴合作，對上小學(xué)充滿向往。4、使幼兒掌握一些小學(xué)生活的基本常識。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、了解過小學(xué)生活。2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等?；顒?dòng)過程：（一）欣賞小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、了解小學(xué)，為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備，看看我們的小學(xué)是什么樣。2、觀看圖片，鞏固對小學(xué)各地方的理解。（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場景。2、對比觀察教學(xué)樓，討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請孩子根據(jù)自己的想法實(shí)行小組分工。（三）分工合作，建構(gòu)模型。1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導(dǎo)。3、將制作好的模型放入盤中。4、美化模型。（四）欣賞展示，提出建議。1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經(jīng)驗(yàn)。2、教師小結(jié)。活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒展開“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干?；顒?dòng)過程：1、玩游戲“碰球”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等”。根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。教師請個(gè)別幼兒對每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。3、分組游戲“打電話”。⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號碼。⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。⑶然后更換號碼紙，繼續(xù)游戲。4、利用自己家的電話號碼，來設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。5、延伸活動(dòng)：請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。把電話號碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的，結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下，以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式，所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應(yīng)，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。在游戲過程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì)不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚(yáng)了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)！小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。2、引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學(xué)初步的感性認(rèn)識。3、激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”。2、教師請幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。①師：“我們也參觀了小學(xué)，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)。”(幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)②“小朋友說了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”(幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo))3、游戲：對對碰。師：“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲――對對碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方?！苯處熍c幼兒玩游戲。二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。1、分組記錄、匯報(bào)。師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄?！?幼兒自由分組記錄)2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們?nèi)枂査齻儗ξ覀冇惺裁锤玫慕ㄗh呢?”。4、幼兒講述自己得到的建議。三、整理小書包。師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室?！痹谝魳仿曋薪Y(jié)束活動(dòng)。幼兒園我要上小學(xué)了主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七一、教材繪畫活動(dòng)是大班小朋友都很喜歡的活動(dòng)，他們喜歡在紙上自由自在地表達(dá)自己的所思所想，在集體的繪畫教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要給與幼兒的是技能的指導(dǎo)，知識的學(xué)習(xí)，所以在目標(biāo)的定位上，我對本次繪畫內(nèi)容提出了一些要求，如畫出人物的動(dòng)態(tài)，走、跑、跳等，對于孩子而言他們喜歡自主的繪畫，有指向的繪畫內(nèi)容的提出，幼兒往往會(huì)覺得有些難度，但正是應(yīng)該給予幼兒這一的難度空間，才能促使幼兒繪畫能力的提升與發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。二、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo)：1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)；2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情景，進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，應(yīng)教學(xué)的需要，我為這本次活動(dòng)做了如下準(zhǔn)備：1、已參觀過小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活2、范例作品，學(xué)會(huì)唱“畢業(yè)歌”。3、繪畫紙、水彩筆4、背景音樂完成一次教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以了的，而是與其前延后續(xù)密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行是有一定影響的。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫。首先應(yīng)有一個(gè)足夠大的幼兒作畫的場地空間，然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動(dòng)的輔助材料和用