2004年重慶市中考滿分作文《生命暢想曲》

2004年重慶市中考滿分作文生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟，生命值得欣賞與敬畏。請以“生命”為話題寫一篇文章。要求：(1)可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。所寫內容必須與話題相關。(2)題目自擬，立意自定，文體自選(除詩歌外)。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！绢}目分析】啊世間萬物皆有生命。植物有生命，所以它們會春榮秋枯。器物有生命，美麗的魚缸在碎裂的一剎那生命消失了。動物和人有生命，所有才會有生老病死的過程。但所有的生命都只有一次。并不是僅僅人類才擁有生命的靈光，有關動植物的生命故事同樣令人敬佩不已?！吧边@個話題極富文化底蘊和思想內涵，古往今來多少名家留下對生命的感悟和深刻認識。從保爾的名言到裴多菲的名詩，從司馬遷的生死觀到陸幼青的《死亡日記》，從史鐵生的死亡感悟到張穆然的笑對死亡，從蒙田的《熱愛生命》到張曉風的《敬畏生命》……對生命的探索是永恒的話題。作文可以"生命"立意，從世間萬物皆有生命的角度入手，選取那些曾經(jīng)震撼過自己心靈的事件，表現(xiàn)對生命的珍愛之情；也可以從虛構的或現(xiàn)實中的某個人的一生寫起，表達自己對生命的看法。生命暢想曲是風彈撥了窗前的彩色晶亮的小鈴兒，還是精美錯落的小鈴兒喚來了閑蕩無主的風，鈴兒丁當，風兒沉醉，在風與鈴的共振中，我的思緒伴著這鈴聲飄得很遠很遠……“圓是復雜的幾何圖形！”“復雜？”“是的。它包羅萬象！”說完，肖老師拿著圓規(guī)，隨著他那輕巧、嫻熟的一動，一個圓便躍入我的眼簾。我便學著他的樣子，可試了好幾次，都未成功。“我畫了三十年都不能畫好，你又怎么能呢？”我驚訝了。進入中考總復習階段了，可肖老師卻因骨折而住了醫(yī)院。幾天后，他帶著未痊愈的腿來為我們講解有關圓的幾何題。其中有一題需畫幾個圓來運用不同的方法解答。一個、二個，在肖老師依舊嫻熟的動作下完成了。那道題只剩最后一種解法了，可那圓規(guī)，似乎再也不聽肖老師的話似的，總也畫不好那圓。下課鈴聲響了，肖老師仍沒有要停的意思，他固執(zhí)地要把圓畫好?！半S便畫一個吧！”我頭也不抬地整理書包，嘴上喃喃地說。就在我抬頭的一剎那，看到老師未痊愈的雙腿在抖的一剎那，我后悔了。老師的汗水只為了畫好一個圓，這詮釋著他有多么大的責任心??！我早已淚如雨下。肖老師住院了，是胃癌，其實他早已知道了。他說他已估計到那堂課是他為我們上的最后一堂課，所以他無論如何要畫好最后一個圓。我們哭了。肖老師卻說：“我不能決定生命的長度，但我可以拓展它的寬度。讓生命卻如同圓一樣，包羅萬象！”我震驚了。肖老師如同圓規(guī)一樣，沒有終點，也沒有起點，但卻有一個心——一顆責任心。肖老師去了，帶著他那顆責任心。我在肖老師的墳頭放了一串紫色晶亮的風鈴，我想讓風與鈴的共振把肖老師的話告訴每一個人……起風了。獨倚窗前的我聽到了一陣鈴聲，它似乎在訴說著那句：“我不能決定生命的長度，但我可以拓展它的寬度……”肖老師，你聽到了嗎？[點評]本文用細膩生動的筆觸，描寫了一位從事教育工作多年的老教師形象。文中的“肖老師”用一生的歲月去畫好一個“圓”，圓的幾何圖形與老師崇高的人格魅力合而為一，進而歸結出“我不能決定生命的長度，但我可以拓展生命的寬度”這一哲理，水到渠成，構思獨具匠心。作者猶如一位資深的導演，運用蒙太奇的手法切換出三個畫面，以“驚訝——激動——震驚”的感情變化來串接，顯示出布局的精巧。小作者通過肖老師自己的語言，將他默默無聞、執(zhí)著追求的思想境界展現(xiàn)在讀者面前，同時又對“我”進行剖析，側面烘托出肖老師矢志不移，終身無悔的品格。至此，一個“春蠶到死絲方盡”的好園丁便躍然紙上。如何解讀生命？換個角度看，生命是樹，它的一生都在畫一個又一個