Unit 3 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元以“Unit3Myweekendplan”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一般將來(lái)時(shí)的用法，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)和計(jì)劃。同時(shí)，通過(guò)了解不同的周末計(jì)劃，拓展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。此外，通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入初中階段后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)初步形成了基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。知識(shí)方面，部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。然而，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生在掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用上存在一定差異。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力參差不齊。部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上較為自信，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話；而在寫作和閱讀理解方面，部分學(xué)生存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。這將對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課堂紀(jì)律和合作意識(shí)也有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出消極態(tài)度。

綜合來(lái)看，本單元的教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周末計(jì)劃相關(guān)的圖片、視頻，以及展示一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，用于播放教學(xué)視頻和演示課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生周末活動(dòng)的方式，引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師：同學(xué)們，你們喜歡怎樣度過(guò)周末呢？請(qǐng)分享一下你們的周末計(jì)劃。

2.學(xué)生分享自己的周末計(jì)劃，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式。

老師：你們?cè)诿枋鲋苣┯?jì)劃時(shí)，有沒(méi)有用到“will”或者“begoingto”這樣的詞呢？這些都是表示一般將來(lái)時(shí)的常用結(jié)構(gòu)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示與周末計(jì)劃相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何用英語(yǔ)描述。

老師：請(qǐng)大家看這個(gè)視頻，視頻中的人物正在描述他們的周末計(jì)劃，注意他們是如何用英語(yǔ)表達(dá)的。

2.學(xué)生觀看視頻，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成。

老師：同學(xué)們，視頻中的人物是如何表達(dá)他們的周末計(jì)劃的？他們用了哪些結(jié)構(gòu)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形，或者主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

a.教師展示一般將來(lái)時(shí)常用詞匯，如：plan,go,visit,watch,do等。

b.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，掌握單詞的正確讀音。

c.教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯進(jìn)行造句。

2.語(yǔ)法練習(xí)

a.教師提供句子框架，學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)填寫合適的動(dòng)詞形式。

b.學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查答案，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.對(duì)話練習(xí)

a.教師給出情境，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

b.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.小組討論

a.教師提出問(wèn)題，如：“如果你有一個(gè)周末計(jì)劃，你會(huì)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行描述。

b.學(xué)生分組討論，每組選派代表進(jìn)行展示。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)描述自己的周末計(jì)劃。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，并通過(guò)課堂活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與度，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述周末計(jì)劃時(shí)，容易混淆一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，教師將加強(qiáng)對(duì)這兩者區(qū)別的講解，并通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生熟練運(yùn)用。此外，教師還將關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行英語(yǔ)交流，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，正確構(gòu)成句子，如：“Iwillgotothemoviesthisweekend.”（這個(gè)周末我將去看電影。）他們?cè)诿枋鑫磥?lái)計(jì)劃時(shí)，能夠自然地使用“will”或“begoingto”結(jié)構(gòu)，這表明他們對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)用水平。

2.詞匯積累：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并掌握了與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：plan,go,visit,watch,do等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)能力提升：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述自己的周末計(jì)劃，并在交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

4.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要用一般將來(lái)時(shí)描述自己的周末計(jì)劃。這一過(guò)程不僅鞏固了語(yǔ)法知識(shí)，還提高了學(xué)生的寫作能力。他們?cè)趯懽髦心軌蜃⒁饩渥咏Y(jié)構(gòu)的完整性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同的周末活動(dòng)，學(xué)生了解了不同文化背景下的人們是如何度過(guò)周末的。這有助于學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

6.合作能力提高：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些能力對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往都具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)思考、解決問(wèn)題。他們不再完全依賴教師，而是能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的引入，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有很多值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻引入和小組討論，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，尤其是在描述周末計(jì)劃的時(shí)候，大家都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些常用詞匯的理解和應(yīng)用還不夠熟練，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谠~匯復(fù)習(xí)和鞏固上做得不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這一點(diǎn)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上能夠比較自然地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我嘗試了分組合作的方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在分組過(guò)程中，有些學(xué)生不太愿意與不熟悉的同學(xué)一組，這可能會(huì)影響到他們的合作效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重分組策略，確保每個(gè)小組都能有效地合作。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡Z(yǔ)法知識(shí)上有了更深的理解，詞匯量也有所增加，而且在口語(yǔ)表達(dá)上更加自信。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在閱讀理解方面還有困難，對(duì)于一些長(zhǎng)難句的處理能力不夠強(qiáng)。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)閱讀策略的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)