21 大自然的聲音 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制

21大自然的聲音說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制一、設計意圖

本節(jié)課以“21大自然的聲音”為題，旨在通過語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制教材中的相關內容，引導學生關注和感受大自然的聲音，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過閱讀課文，學生能夠學會傾聽自然，學會欣賞和表達自然之美，增強對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)觀察力，學會細致觀察大自然的聲音，并能通過文字表達出來。

2.增強想象力，能夠通過課文中的描述，想象出不同的自然場景和聲音。

3.提升審美鑒賞能力，學會欣賞自然之美，并能用語言進行審美表達。

4.增強文化理解，認識到大自然的聲音是中華文化中不可或缺的一部分。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對自然有一定的認知基礎，能夠識別一些常見的動植物，對自然現象有一定的了解。在語言表達方面，他們能夠使用簡單的句子描述事物，但詞匯量和句式結構較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對大自然充滿好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。他們的學習興趣主要集中在直觀、生動的體驗中，如觀察、聽音等活動。在能力上，他們的觀察能力和想象力有待提高，需要通過實踐和引導來培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中的自然聲音描述時可能遇到困難，因為一些聲音描述較為抽象，學生難以在現實生活中找到對應的聲音。此外，學生在用文字表達自己的觀察和感受時可能面臨詞匯和句式運用上的挑戰(zhàn)。同時，由于三年級學生的專注力有限，長時間集中注意力聽音或觀察可能成為他們學習過程中的一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情境教學法，結合講授與討論相結合的方式，引導學生主動參與課堂活動。

2.教學活動：設計“聲音尋寶”游戲，讓學生在校園或戶外環(huán)境中尋找并記錄大自然的聲音，提高他們的觀察能力和實踐能力。同時，通過角色扮演，讓學生扮演不同的自然元素，如風、雨、鳥鳴等，體驗并模仿其聲音，增強對自然聲音的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示自然風光和聲音，如播放雨聲、鳥鳴等自然錄音，讓學生直觀感受大自然的聲音。此外，運用圖片和視頻資料，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程設計

五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大自然的聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽什么聲音？有沒有注意到大自然中有很多美妙的聲音？”

展示一些關于自然風景的圖片或視頻片段，如鳥鳴、流水、風聲等，讓學生初步感受大自然的聲音魅力。

簡短介紹“大自然的聲音”這一主題，強調它對我們的生活和學習的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、大自然的聲音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大自然聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“大自然的聲音”的定義，包括動物的聲音、自然現象的聲音等。

詳細介紹動物的聲音，如鳥鳴、蟲鳴、獸叫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、大自然的聲音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大自然聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然聲音案例進行分析，如森林音樂會、海邊潮汐聲等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大自然聲音的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何利用大自然的聲音進行創(chuàng)作或放松。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自然聲音主題進行深入討論，如“我最喜歡的自然聲音”或“如何保護自然的聲音”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大自然聲音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大自然聲音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大自然聲音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大自然聲音在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大自然的聲音。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄并描述一次他們聽到的特別的大自然聲音，以及他們對此聲音的感受和思考，以鞏固學習效果。

七、教學活動延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發(fā)進一步學習的興趣。

過程：

分享一些關于自然聲音的科普書籍或網站，推薦學生課后閱讀或訪問。

鼓勵學生參與戶外活動，如野外觀鳥、自然觀察等，親身體驗大自然的聲音。

八、課后反思與評價（5分鐘）

目標：幫助學生總結學習經驗，提高自我評價能力。

過程：

引導學生思考本節(jié)課的學習過程，包括他們在小組討論中的表現、對知識的理解程度等。

鼓勵學生反思自己的學習態(tài)度和方法，并提出改進意見。

九、教學資源整合（5分鐘）

目標：提高教學資源的利用效率，豐富教學內容。

過程：

分享一些相關的教學資源，如音頻、視頻、圖片等，供學生在課后進一步學習和參考。

鼓勵教師和學生共同收集和分享更多關于大自然聲音的教學資源。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《森林報》——維·比安基

《自然的聲音》——李淼

《大自然的秘密》——賈蘭坡

《動物的聲音》——喬治·伯納德·肖

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內聽到的大自然聲音，包括時間、地點、聲音描述和自己的感受。

-聲音收集：讓學生收集不同季節(jié)或不同地點的自然聲音，如春雨、夏蟬、秋葉、冬雪等，并嘗試用文字或繪畫記錄下來。

-聲音創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作一首關于大自然聲音的詩歌或短文，發(fā)揮想象力，用文字描繪出他們心中的自然聲音。

-聲音實驗：設計簡單的聲音實驗，如制作風鈴、水鼓等，讓學生親自動手，探索聲音的產生和變化。

-聲音保護：讓學生了解聲音污染的危害，探討如何保護自然的聲音環(huán)境，如減少噪音、保護野生動物等。

-聲音地圖：引導學生制作一個“聲音地圖”，標注出學校附近或家鄉(xiāng)的自然聲音，并分享給其他同學。

-聲音故事：鼓勵學生收集或創(chuàng)作關于大自然聲音的故事，如《風的故事》、《雨的傳說》等，增強對自然聲音的文化理解。

-聲音音樂會：組織一次“聲音音樂會”，讓學生用各種自然材料或自制樂器演奏，體驗聲音的魅力。

-聲音旅行：規(guī)劃一次戶外旅行，讓學生在自然環(huán)境中聆聽不同的聲音，感受大自然的神奇和美妙。七、板書設計

①大自然的聲音種類

-動物的聲音：鳥鳴、蟲鳴、獸叫

-自然現象的聲音：風聲、雨聲、雷聲、流水聲

②大自然聲音的特點

-多樣性：不同的聲音，不同的場景

-變化性：季節(jié)變化、時間變化中的聲音差異

-美妙性：聲音帶來的愉悅感受

③大自然聲音的意義

-生態(tài)平衡：動物聲音對生態(tài)環(huán)境的重要性

-文化傳承：自然聲音在民間傳說和藝術創(chuàng)作中的應用

-情感表達：通過聲音表達情感和心情