Unit 3 The art of painting Extended reading (1) 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)，涉及譯林版高中英語選擇性必修第一冊的課文內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。本節(jié)課將引導學生回顧和鞏固之前學過的關(guān)于藝術(shù)和繪畫的知識，同時拓展學生對于世界著名畫家及其作品的了解。通過閱讀，學生將提升閱讀理解能力，豐富英語詞匯量，并培養(yǎng)對藝術(shù)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習西方繪畫藝術(shù)，理解不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強跨文化交際能力。

2.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析畫家作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

3.增強學生的英語學習能力，通過閱讀英文材料，提高學生的閱讀理解、詞匯運用和語言表達能力。重點難點及解決辦法1.重點：學生能夠準確理解并分析文章中關(guān)于畫家及其作品的描述，并能運用所學詞匯和句型進行口頭或書面表達。

解決辦法：通過課前預(yù)習，讓學生對畫家和作品進行初步了解，課堂上采用問題引導法，逐步引導學生深入理解文章內(nèi)容。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的語言運用能力。

2.難點：學生能夠識別和運用與藝術(shù)相關(guān)的復(fù)雜詞匯和表達。

解決辦法：課前提供詞匯預(yù)習清單，課堂上通過詞匯游戲和練習，幫助學生記憶和運用新詞匯。此外，結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解詞匯含義，提高詞匯學習的趣味性和實效性。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學習平臺、在線詞典

-信息化資源：課文原文、畫家作品圖片、相關(guān)視頻資料

-教學手段：PPT課件、思維導圖、角色扮演道具教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅世界著名畫家的作品，引導學生觀察并分享自己的感受。

-提問：“你們知道這幅畫是誰的作品嗎？它有什么特別之處？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索繪畫藝術(shù)的世界，學習關(guān)于繪畫的知識?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹畫家及其作品的背景信息，激發(fā)學生的興趣。

-學生閱讀課文，教師提問引導學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息。

-通過PPT展示畫家作品的相關(guān)圖片，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-教師講解與繪畫藝術(shù)相關(guān)的詞匯和表達，并通過例句進行示范。

-學生跟讀并模仿教師提供的例句，練習語言表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一位畫家，查找相關(guān)信息，制作海報或小冊子。

-小組展示：每組派代表向全班介紹所選畫家的作品和藝術(shù)特點。

-全班討論：學生就不同畫家的作品進行比較，討論藝術(shù)風格和創(chuàng)作手法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)繪畫藝術(shù)的重要性和欣賞方法。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生選擇一位自己喜歡的畫家，查找更多作品，撰寫一篇簡短的評論。

-下一節(jié)課，學生將分享自己的評論，并討論藝術(shù)作品的欣賞價值。

-提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。知識點梳理1.畫家介紹

-畫家的生平背景

-畫家的藝術(shù)風格和特點

-畫家的代表作品及其藝術(shù)價值

2.繪畫藝術(shù)的基本概念

-繪畫的定義和分類

-繪畫的歷史發(fā)展和流派

-繪畫的基本技巧和表現(xiàn)手法

3.繪畫作品的欣賞方法

-觀察作品的構(gòu)圖和色彩

-分析作品的線條和形狀

-體會作品的情感和意境

4.藝術(shù)詞匯和表達

-藝術(shù)流派和相關(guān)術(shù)語

-繪畫技巧和表現(xiàn)手法的相關(guān)詞匯

-與藝術(shù)家和作品相關(guān)的詞匯

5.文章閱讀理解

-理解文章的主旨和大意

-分析文章的結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系

-識別文章中的關(guān)鍵信息和事實

6.語言運用能力

-運用所學詞匯和句型進行口頭或書面表達

-提高閱讀理解能力，準確把握文章內(nèi)容

-培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力

7.教學活動設(shè)計

-課前預(yù)習和課后作業(yè)的布置

-小組合作和課堂討論的引導

-角色扮演和繪畫欣賞活動的組織

8.教學評價

-學生對繪畫藝術(shù)知識的掌握程度

-學生在課堂上的參與度和積極性

-學生語言運用能力的提高情況

9.課程資源

-課文原文、畫家作品圖片、相關(guān)視頻資料

-英語學習平臺、在線詞典、多媒體教學設(shè)備

10.教學反思

-教師對教學過程和效果的總結(jié)

-學生對課程內(nèi)容的反饋和建議

-教師對教學方法的改進和調(diào)整板書設(shè)計①畫家介紹

-畫家姓名

-生平背景簡述

-藝術(shù)風格特點

②繪畫藝術(shù)基本概念

-繪畫定義

-繪畫分類（如：油畫、水彩畫、素描等）

-藝術(shù)流派（如：印象派、立體派等）

③繪畫作品的欣賞方法

-構(gòu)圖分析

-色彩運用

-線條與形狀

-情感與意境

④藝術(shù)詞匯和表達

-藝術(shù)流派相關(guān)術(shù)語（如：Fauvism、Cubism）

-繪畫技巧詞匯（如：brushstroke、chiaroscuro）

-藝術(shù)家與作品相關(guān)詞匯（如：VanGogh、TheStarryNight）

⑤文章閱讀理解

-文章主旨

-段落結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵信息提取

⑥語言運用能力

-詞匯運用示例

-句型結(jié)構(gòu)

-口語表達練習

⑦教學活動設(shè)計

-小組活動提示

-角色扮演關(guān)鍵詞

-繪畫欣賞要點

⑧教學評價

-學生參與度指標

-語言能力評估標準

-知識掌握程度檢查點

⑨課程資源

-課文標題

-畫家作品名稱

-教學輔助材料名稱

⑩教學反思

-教學效果總結(jié)

-學生反饋要點

-教學改進方向教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

在導入新課的時候，我嘗試用一幅世界名畫來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于畫家的背景知識不是很了解，所以我在接下來的講解中，特意花了一些時間來介紹畫家的生平和藝術(shù)風格，希望這樣能幫助他們更好地理解作品。

在講授新知的過程中，我使用了PPT和圖片來輔助教學，這樣做的目的是為了讓學生更直觀地感受到藝術(shù)作品的美。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種教學方式反應(yīng)很好，他們通過視覺和聽覺的結(jié)合，對繪畫藝術(shù)有了更深的理解。不過，我也注意到，有些學生對于一些復(fù)雜的藝術(shù)術(shù)語還是感到有些吃力，這說明我在詞匯教學上還需要加強。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這有助于提高學生的參與度和合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對英語表達的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

課堂小結(jié)時，學生們都能積極地分享自己的學習心得，這讓我感到很欣慰。他們對于繪畫藝術(shù)的理解有了明顯的提升，這讓我覺得這節(jié)課的教學目標基本達到了。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解藝術(shù)詞匯時，我沒有足夠的時間讓學生進行充分的練習，導致他們對一些詞匯的掌握不夠牢固。另外，由于時間關(guān)系，我沒有能夠?qū)γ總€小組的展示進行詳細的點評，這可能會影響學生對課