2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng)第七課 共奏和諧樂(lè)章 第1框 單音與和聲說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第七課共奏和諧樂(lè)章第1框單音與和聲說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長(zhǎng)第七課共奏和諧樂(lè)章第1框單音與和聲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年x月x日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)，了解集體和個(gè)體之間的關(guān)系，以及基本的權(quán)利與義務(wù)概念。然而，對(duì)于“和聲”這一比喻在集體生活中的具體應(yīng)用，以及如何通過(guò)個(gè)人行為貢獻(xiàn)于集體的和諧，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)社交和人際關(guān)系有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)探索問(wèn)題的小組學(xué)習(xí)者，也有傾向于獨(dú)立思考和深入分析的個(gè)體學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解“單音與和聲”這一概念時(shí)可能遇到的困難包括：如何將抽象的音樂(lè)概念與具體的集體生活相結(jié)合；如何在個(gè)人與集體的互動(dòng)中找到平衡點(diǎn)；如何理解并實(shí)踐集體和諧的原則。此外，由于青春期的個(gè)性沖突，學(xué)生在參與集體活動(dòng)時(shí)可能存在溝通不暢、合作不積極等問(wèn)題，這些都是需要教師關(guān)注和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解“單音與和聲”的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人與集體的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬集體生活中的不同角色，體驗(yàn)個(gè)人行為對(duì)集體和諧的影響。

3.利用多媒體展示音樂(lè)和集體活動(dòng)的視頻，幫助學(xué)生直觀感受“和聲”的概念。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析案例，探討如何在集體中實(shí)現(xiàn)和諧共處。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段和諧的音樂(lè)片段，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受音樂(lè)中的和諧之美。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“和諧的音樂(lè)是如何產(chǎn)生的？”以此引出“單音與和聲”的概念，自然過(guò)渡到新課《共奏和諧樂(lè)章》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解“單音與和聲”的比喻，闡述個(gè)人與集體之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是集體中不可或缺的“單音”，而和諧的集體生活則是由這些“單音”共同演奏出的“和聲”。

（2）通過(guò)多媒體展示集體生活中的實(shí)例，如班級(jí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生直觀感受個(gè)人行為對(duì)集體和諧的影響。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討如何在集體中實(shí)現(xiàn)和諧共處，如如何處理個(gè)人與集體的矛盾、如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)為集體貢獻(xiàn)力量等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)集體生活中的場(chǎng)景，討論如何在這個(gè)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)和諧共處。

（2）角色扮演：每組抽取一個(gè)角色，模擬集體生活中的不同角色，展示如何通過(guò)個(gè)人行為為集體和諧貢獻(xiàn)力量。

（3）分享與總結(jié)：各小組分享討論和角色扮演的成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉出適用于集體生活的和諧原則。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體之間的關(guān)系，以及如何在集體中實(shí)現(xiàn)和諧共處。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行和諧原則，為建設(shè)和諧集體貢獻(xiàn)力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）思考與分享：課后思考如何在自己的生活中實(shí)踐和諧原則，下節(jié)課與同學(xué)們分享自己的體會(huì)。

（2）撰寫心得：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人與集體關(guān)系的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（3）預(yù)習(xí)下一課：預(yù)習(xí)下一課《共奏和諧樂(lè)章》的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解“單音與和聲”的比喻，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性以及個(gè)人行為對(duì)集體和諧的影響。他們能夠區(qū)分個(gè)體與集體的關(guān)系，理解個(gè)人與集體利益的平衡點(diǎn)。

2.思維能力方面：

學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，能夠站在集體利益的角度考慮個(gè)人行為，提高了思維的全面性和深度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。他們意識(shí)到自己在集體中的角色和責(zé)任，愿意為集體的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。此外，學(xué)生對(duì)待人際關(guān)系的態(tài)度更加積極，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，增強(qiáng)了人際交往的能力。

4.行動(dòng)能力方面：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。他們能夠?qū)ⅰ皢我襞c和聲”的比喻應(yīng)用到日常生活中的集體活動(dòng)中，如班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，積極參與，為集體爭(zhēng)光。

5.合作能力方面：

學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的聲音，學(xué)會(huì)了在集體中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高了合作能力。

6.自我反思能力方面：

學(xué)生在課后撰寫心得的過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在集體生活中的不足，并思考如何改進(jìn)。這種自我反思能力的提升，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我修養(yǎng)。

7.社會(huì)實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒓w和諧的理念傳播給更多的人，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《共奏和諧樂(lè)章》這一框的內(nèi)容，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。通過(guò)播放音樂(lè)片段引入話題，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上首先感受到和諧的重要性，這種直觀的感受對(duì)學(xué)生的啟發(fā)很大。在講授過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋抽象的概念，比如“單音與和聲”，讓學(xué)生能夠理解個(gè)人與集體的關(guān)系。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和聲的和諧。我看到學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹浅Ｍ度?，他們?cè)谀M的場(chǎng)景中學(xué)會(huì)了如何處理個(gè)人與集體的矛盾，如何為集體的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，也提高了他們的參與度和互動(dòng)性。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。但也有少數(shù)學(xué)生可能在討論中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不熟悉討論技巧，導(dǎo)致討論不夠深入。此外，我在課堂上的時(shí)間分配上可能還有待優(yōu)化，有些內(nèi)容講解得不夠細(xì)致，而有些活動(dòng)則顯得有些倉(cāng)促。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生一些討論技巧的指導(dǎo)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等，以提高討論的效率和質(zhì)量。

2.在時(shí)間分配上，我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的教學(xué)活動(dòng)。

3.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容既能夠滿足學(xué)生的需求，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)于課堂管理，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，尤其是那些不太活躍的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂。板書設(shè)計(jì)①單音與和聲的比喻

-個(gè)人：?jiǎn)我?/p>

-集體：和聲

-個(gè)人與集體的關(guān)系：相互依存，共同構(gòu)成和諧整體

②集