Module 1 Unit 3 What Can You Hear（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit3WhatCanYouHear（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3"WhatCanYouHear"。本單元圍繞“聽”這一主題，通過聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解并表達(dá)生活中的聲音。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)新單詞如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，以及句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."。通過這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠初步運(yùn)用英語描述周圍的聲音，并開展簡(jiǎn)單的對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言能力，使其能夠理解和表達(dá)與“聽”相關(guān)的日常用語。其次，通過學(xué)習(xí)不同聲音的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中聲音的象征意義。再者，通過小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。最后，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握新單詞"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，并能正確發(fā)音。

-具體細(xì)節(jié)：

-通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感知并學(xué)習(xí)這些單詞。

-通過聽力和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生正確模仿和發(fā)音。

-通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用這些單詞進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."進(jìn)行提問和回答。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解并區(qū)分這兩個(gè)句型的用法和區(qū)別。

-在真實(shí)的語境中，能夠靈活運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話。

-通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)提問和回答，提高語言運(yùn)用能力。

-針對(duì)學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如貓、狗、鳥、汽車的圖片或模型）。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語二年級(jí)下冊(cè)電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于輔助教學(xué)資源下載）。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如單詞卡片、聽力練習(xí)軟件）、互動(dòng)白板軟件。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽什么樣的聲音？為什么？”

展示一些生活中常見的聲音片段，如鳥鳴、車流、音樂等，讓學(xué)生初步感受聲音的魅力。

簡(jiǎn)短介紹聲音的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音的定義，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和接收。

使用圖表展示聲音的波動(dòng)和頻率，幫助學(xué)生理解聲音的物理特性。

3.聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聲音案例進(jìn)行分析，如環(huán)境保護(hù)中的噪聲控制、音樂創(chuàng)作中的聲音運(yùn)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聲音解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聲音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少生活中的噪音”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音的產(chǎn)生、傳播、接收以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)聲音在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聲音。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同時(shí)間的聲音變化，并嘗試用英語描述。

要求學(xué)生思考聲音對(duì)生活的影響，并思考如何利用聲音創(chuàng)造更美好的生活體驗(yàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-通過多種教學(xué)手段，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新單詞，如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與“聽”相關(guān)的詞匯，如"noise"、"sound"、"music"、"ring"等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分不同聲音的詞匯，如"buzzing"、"whistling"、"singing"等。

3.語境理解

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型在具體語境中的含義。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解并回應(yīng)與聲音相關(guān)的指令或問題。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同聲音的詞匯，了解不同文化中聲音的象征意義。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到聲音在生活中的重要性，以及保護(hù)聽力的重要性。

5.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論中，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生能夠通過案例分析，分析聲音在不同情境中的應(yīng)用和影響。

6.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠查找與聲音相關(guān)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，如如何減少噪音干擾。

7.合作能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和解釋。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新單詞：cat,dog,bird,car,noise,sound,music,ring

-句型：Whatcanyouhear?/Canyouhear...?

②詞：

-單詞卡片：展示新單詞，旁邊附有圖片或?qū)嵨?，便于學(xué)生直觀記憶。

-詞匯例句：提供每個(gè)單詞的例句，幫助學(xué)生理解單詞在句子中的用法。

③句：

-句型模板：展示"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."的句型結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和運(yùn)用。

-實(shí)踐句子：提供一些實(shí)際情境中的句子，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)句型。

④圖片和圖標(biāo)：

-聲音圖標(biāo)：使用不同的聲音圖標(biāo)代表不同的聲音，如鳥鳴、車流等，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分聲音。

-語境圖：展示與聲音相關(guān)的場(chǎng)景圖，如公園、街道等，幫助學(xué)生理解句子的實(shí)際應(yīng)用。

⑤總結(jié)：

-知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：在板書最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括單詞、句型和語境。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：提醒學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Module1Unit3WhatCanYouHear”這節(jié)課，整體來說，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的聲音作為切入點(diǎn)，比如車流、鳥鳴等，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們都很感興趣，能夠很快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。不過，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，比如“car”這個(gè)單詞，我可能需要更多的練習(xí)時(shí)間來確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)手段，比如圖片、視頻、實(shí)物教具等，這些都能讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用英語描述他們看到的圖片時(shí)，他們的參與度和積極性都會(huì)顯著提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。我需要考慮如何更好地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上更加放松，敢于開口。

關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中討論聲音的來源和影響，這個(gè)活動(dòng)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诮涣髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還提升了合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣有所提升，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的信心不足，尤其是