2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinner is ready課時(shí)4 Let's talk Let's play說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinnerisready課時(shí)4Let'stalkLet'splay說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinnerisready課時(shí)4Let'stalkLet'splay說(shuō)課稿人教PEP設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinnerisready中的Let'stalk和Let'splay為主題，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握日常生活中的餐桌用語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)餐桌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作游戲，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，提升學(xué)生的文化理解和國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)會(huì)使用“Wouldyoulike...?”、“Helpyourself”等餐桌用語(yǔ)。

-重點(diǎn)句型：掌握詢(xún)問(wèn)和回應(yīng)食物選擇的句型，如“I'dlike...”、“Yes,please/No,thanks.”

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：能夠參與角色扮演，模擬餐桌對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“apieceofcake”、“somenoodles”等食物描述詞匯。

-難點(diǎn)句型：準(zhǔn)確運(yùn)用“I'mfull”或“I'mstillhungry”等表達(dá)自身需求的句型。

-難點(diǎn)情境：在真實(shí)或模擬的情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。例如，學(xué)生可能難以在緊張或興奮的情緒中保持語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的餐桌用餐情境，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，提高合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師展示一幅家庭聚餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面內(nèi)容，自然引出“dinner”和“food”等關(guān)鍵詞。

-提問(wèn)：“Whataretheyeating?Whoiseatingwiththem?”引導(dǎo)學(xué)生思考餐桌上的交流場(chǎng)景。

2.講授新知（20分鐘）

-1)詞匯教學(xué)：

-展示食物圖片，如“apieceofcake”、“somenoodles”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出食物的英文名稱(chēng)。

-通過(guò)卡片游戲，讓學(xué)生匹配食物圖片和單詞，加深記憶。

-2)句型教學(xué)：

-通過(guò)情景模擬，教授句型“Wouldyoulike...?”和“I'dlike...”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出食物選擇。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型“I'mfull”和“I'mstillhungry”，表達(dá)自己的飽腹感。

-3)角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐桌上的對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-1)小組競(jìng)賽：

-將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行食物描述比賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)描述出更多的食物。

-2)情境對(duì)話：

-老師創(chuàng)設(shè)餐桌用餐的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)語(yǔ)言。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家人一起進(jìn)行餐桌對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的餐桌文化，如英國(guó)的下午茶、中國(guó)的年夜飯等，讓學(xué)生了解食物在文化中的重要性。

-食物制作：提供簡(jiǎn)單的食物制作視頻或步驟圖，如制作水果沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的制作過(guò)程。

-食物健康：介紹健康飲食的重要性，以及如何通過(guò)食物搭配來(lái)保持健康，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起制作簡(jiǎn)單的食物，如水果沙拉、三明治等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)食物詞匯和句型的理解。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織小型角色扮演活動(dòng)，模擬不同國(guó)家的餐桌文化，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物詞匯和餐桌用語(yǔ)。

-研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的食物，進(jìn)行調(diào)查研究，了解其歷史、文化背景和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，制作成小報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-日常對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)食物，如“CanIhavesomefruit?”或“Doyoulikethiscake?”，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-閱讀材料：推薦適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，如關(guān)于食物和烹飪的繪本或故事書(shū)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯量。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用社交媒體或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組或論壇，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱(chēng)：cake,noodles,fruit,salad,sandwich等。

-餐桌用語(yǔ)：Wouldyoulike...?Helpyourself.I'dlike...I'mfull.I'mstillhungry.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-apieceofcake

-somenoodles

-apieceoffruit

-asalad

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