Unit 2 Ways to go to school Part C Story time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)故事情境，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解不同人的上學(xué)方式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述上學(xué)方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下人們的上學(xué)習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型描述不同的上學(xué)方式；2.學(xué)生能夠理解并講述故事內(nèi)容，概括故事大意。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在描述上學(xué)方式時(shí)，正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)；2.學(xué)生理解并復(fù)述故事，準(zhǔn)確表達(dá)故事情節(jié)。

解決辦法：1.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯和句型；2.利用故事圖片和板書(shū)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)；3.通過(guò)故事復(fù)述練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容，以突破表達(dá)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同交通工具的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富故事情境。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含故事文本、關(guān)鍵句型、圖片和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)生上學(xué)場(chǎng)景的視頻，提問(wèn)：“Howdothesestudentsgotoschool?Whatarethewaystheyuse?”（這些學(xué)生是如何上學(xué)的？他們用了什么方式？）

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethedifferentwaystogotoschoolinourcountryandinothercountries?”（在我們國(guó)家和其他國(guó)家，有哪些不同的上學(xué)方式？）

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論并分享不同的上學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：展示與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯卡片，如bybus,bybike,onfoot,bytrain等，并進(jìn)行發(fā)音和用法講解。

2.**句型學(xué)習(xí)**：教授句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”，通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.**故事引入**：展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并介紹故事角色和情節(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固句型和詞匯。

2.**小組合作**：學(xué)生分組，根據(jù)故事情節(jié)，用英語(yǔ)復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**問(wèn)題設(shè)計(jì)**：教師提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whatistheboy’sfavoritewaytogotoschool?”（男孩最喜歡的上學(xué)方式是什么？）

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**討論交流**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下的上學(xué)方式，如：“Inyourcountry,howdomoststudentsgotoschool?Whataretheadvantagesanddisadvantages?”（在你們的國(guó)家，大多數(shù)學(xué)生是如何上學(xué)的？有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？）

2.**角色扮演**：學(xué)生分組，扮演不同國(guó)家的學(xué)生，展示他們的上學(xué)方式，并進(jìn)行討論。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**知識(shí)總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上學(xué)方式的重要性。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwelearnfromdifferentwaysofgoingtoschooltomakeourlivesbetter?”（我們?nèi)绾螐牟煌纳蠈W(xué)方式中學(xué)到東西，使我們的生活變得更好？）

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourfavoritewaytogotoschoolandwhy.”（寫(xiě)一篇短文，關(guān)于你最喜歡的上學(xué)方式以及為什么。）

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯，如bus,bike,onfoot,bytrain等，并能夠正確描述不同的上學(xué)方式。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用“Igotoschoolby…”和“Howdoyougotoschool?”等句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

3.**語(yǔ)法能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高語(yǔ)法水平。

4.**閱讀理解**：學(xué)生能夠理解并概括故事大意，通過(guò)閱讀故事圖片和文本，提高閱讀理解能力。

5.**聽(tīng)力技能**：學(xué)生在聽(tīng)故事和聽(tīng)力練習(xí)中，能夠捕捉關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解能力。

6.**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在分析故事情節(jié)和討論不同文化背景下的上學(xué)方式時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯思維和批判性思考，提高思維品質(zhì)。

8.**文化意識(shí)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家人們的上學(xué)方式，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的了解和尊重，培養(yǎng)了文化意識(shí)。

9.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，分享了自己國(guó)家的上學(xué)方式。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題是非常有效的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解詞匯和句型，同時(shí)結(jié)合圖片和故事，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握有些困難，于是我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)態(tài)的變化，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固。這一點(diǎn)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤率有所下降。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這樣不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，還能培養(yǎng)他們的合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我決定在下節(jié)課中，多給予他們一些鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于表達(dá)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們都能積極回答，這說(shuō)明他們對(duì)故事內(nèi)容有一定的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我們需要加強(qiáng)詞匯積累和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。但是，在小組討論時(shí)，有個(gè)別學(xué)生有些分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的