Unit 4 My home PB Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過教授四年級學(xué)生關(guān)于家庭成員的英語詞匯和表達，幫助他們掌握基本的英語口語交流能力。通過Let'slearn環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過實際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)詞匯進行簡單的日常對話，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解家庭結(jié)構(gòu)在不同文化中的多樣性，通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，提升學(xué)生的語言運用能力。增強學(xué)生的語感和語用意識，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的自信。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語有著濃厚的興趣，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)困難。從知識層面來看，學(xué)生對英語字母、簡單的單詞和句型有一定的認(rèn)識，但對家庭成員的詞匯掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能無法正確區(qū)分家庭成員的英文名稱。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都在逐步提高，但在口語表達和寫作方面相對較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師給予更多引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生活潑好動，課堂參與度較高，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。對于英語課程，他們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，但面對復(fù)雜詞匯和語法時，容易感到困惑和挫敗。這些學(xué)情特點對教學(xué)提出了以下要求：一是要注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握；二是要設(shè)計生動有趣的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；三是要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相幫助，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力；四是要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖、家庭生活視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“Doyouhaveafamily?”（你們有家庭嗎？）來引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如家庭相關(guān)的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括家庭成員的英文名稱、家庭成員的常用表達以及基本的家庭關(guān)系描述。

舉例說明：通過展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，結(jié)合實際情景，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用英語介紹自己的家庭成員，并在小組內(nèi)進行角色扮演，練習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，如匹配題、填空題等，鞏固對家庭成員詞匯的掌握。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解和運用所學(xué)知識。

4.課堂活動（約20分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個與家庭相關(guān)的英語游戲，如“FindtheFamilyMember”（尋找家庭成員），讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的詞匯。

角色扮演：分組進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實情境，用英語進行家庭成員之間的對話。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭成員詞匯的重要性和實際應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家長一起用英語描述家庭成員，并記錄下來，為下一節(jié)課的口語展示做準(zhǔn)備。

7.教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的實際情況適時調(diào)整教學(xué)策略。例如，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語表達，提高他們的口語交流能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，如亞洲、歐洲、非洲等，讓學(xué)生了解不同文化中家庭成員的多樣性。

-家庭生活視頻：選取一些英語國家家庭生活的視頻片段，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)家庭英語對話的實際應(yīng)用。

-家庭關(guān)系圖解：制作或收集家庭關(guān)系圖解，幫助學(xué)生直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

-家庭活動英語對話：整理一些家庭活動的英語對話，如做飯、打掃衛(wèi)生、購物等，讓學(xué)生在實際生活中運用英語。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家庭中設(shè)立英語角，家庭成員之間用英語進行日常交流，提高學(xué)生的英語口語能力。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄家庭生活中的英語表達，如描述家庭成員、家庭活動等，增強學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語故事會：鼓勵學(xué)生收集和講述家庭英語故事，提高學(xué)生的英語聽力和口語表達能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭成員接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達。

-家庭英語海報：讓學(xué)生制作關(guān)于家庭成員的海報，展示家庭成員的圖片和英文介紹，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語角色扮演：組織學(xué)生進行家庭英語角色扮演，讓學(xué)生在模擬家庭生活的場景中，練習(xí)家庭成員的英語對話。

-家庭英語調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進行家庭英語調(diào)查，了解家庭成員的喜好、興趣等，提高學(xué)生的英語交際能力和問題解決能力。

-家庭英語分享會：定期舉行家庭英語分享會，讓學(xué)生分享自己的英語學(xué)習(xí)心得和家庭英語活動經(jīng)驗，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-家庭關(guān)系的基本描述

-家庭活動的英語詞匯

②重點詞匯：

-family（家庭）

-parent（父母）

-brother/sister（兄弟姐妹）

-grandparent（祖父母）

-child（孩子）

③重點句子：

-Thisismyfamily.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達不足：部分學(xué)生在課堂上的口語表達不夠流利，需要加強口語練習(xí)和實際應(yīng)用的機會。

2.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，部分學(xué)生積極參與，而部分學(xué)生參與度較低，需要更好地調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習(xí)：設(shè)計更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際對話中提高英語口語表達能力。

2.提高學(xué)生參與度：通過分組競賽、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評