100以內(nèi)的加法和減法（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)001

100以內(nèi)的加法和減法（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“100以內(nèi)的加法和減法（三）”為主題，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教材，通過情境導(dǎo)入、小組合作、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握加法和減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，通過加減法計(jì)算，理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高數(shù)學(xué)推理素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算能力，提高準(zhǔn)確計(jì)算的速度和效率，形成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算，但可能對(duì)進(jìn)位和退位的概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡動(dòng)手操作和游戲互動(dòng)。他們?cè)谟?jì)算能力上各有差異，有的學(xué)生計(jì)算速度較快，有的則較慢；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位和退位計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解不夠清晰。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏解決問題的策略和方法。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：100以內(nèi)加減法動(dòng)畫視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、多媒體課件、黑板、粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持教具，如數(shù)字卡片，提問：“同學(xué)們，你們能說出一些你們熟悉的數(shù)字嗎？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了1到100的數(shù)字，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法和減法?！?/p>

二、探究新知

1.老師展示一個(gè)加法問題：“5+3等于多少？”

2.學(xué)生舉手回答，老師板書答案：“5+3=8?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“如果我們要計(jì)算8-5等于多少呢？”

4.學(xué)生回答，老師板書答案：“8-5=3。”

5.老師總結(jié)：“這就是加法和減法的基本運(yùn)算，我們通過數(shù)字卡片或者計(jì)數(shù)器來幫助我們進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師選取幾道典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示解題過程。

4.學(xué)生展示，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、游戲互動(dòng)

1.老師準(zhǔn)備一些加法和減法的小游戲，如“數(shù)字連線”和“猜數(shù)字”。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.游戲結(jié)束后，老師評(píng)選出最佳小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、拓展延伸

1.老師提問：“如果我們要計(jì)算100以內(nèi)的最大數(shù)加1等于多少？”

2.學(xué)生回答，老師板書答案：“100+1=101?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“如果我們要計(jì)算100以內(nèi)的最小數(shù)減1等于多少？”

4.學(xué)生回答，老師板書答案：“1-1=0?！?/p>

5.老師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)會(huì)了100以內(nèi)的加法和減法，還了解了一些拓展知識(shí)?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，以及一些拓展知識(shí)?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的運(yùn)算能力?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成100以內(nèi)加減法練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

八、課堂總結(jié)

1.老師提問：“今天的學(xué)習(xí)效果如何？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“今天的課程大家都表現(xiàn)得很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。”

3.老師宣布下課，學(xué)生起立，向老師鞠躬致謝。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法后，能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，如5+3、8+2等，以及減法運(yùn)算，如8-5、10-3等。學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和退位的理解也更加深入，能夠正確處理10以上的加法和10以下的減法。

2.運(yùn)算能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性有所提高。他們?cè)诿鎸?duì)加減法問題時(shí)，能夠迅速找到解決問題的方法，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

3.解決問題能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提高了解決問題的靈活性。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲互動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，積極思考，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

6.合作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過完成作業(yè)、查閱資料等方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，對(duì)待困難問題更加勇敢。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了100以內(nèi)的加法和減法這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度很高。他們?cè)诨卮饐栴}和參與游戲的時(shí)候都非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的計(jì)算還是有些吃力，比如涉及到進(jìn)位和退位的加減法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較多，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講解加法和減法的時(shí)候，通過實(shí)物教具和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而忽略了課堂紀(jì)律，有時(shí)候會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂互動(dòng)和紀(jì)律管理。

再者，我在布置作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的題目理解不夠，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明我在講解題目的時(shí)候，可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都聽懂。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我在課堂評(píng)價(jià)方面做得還不夠。雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但對(duì)于學(xué)生的回答，我往往只是簡(jiǎn)單地給予肯定或否定，沒有進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果認(rèn)識(shí)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

最后，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到挫折，這時(shí)候，我需要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，樹立信心。板書設(shè)計(jì)①加法部分：

-知識(shí)點(diǎn)：加法符號(hào)（+）、加法表達(dá)式（如a+b）、和（sum）

-詞：加數(shù)、總和

-句：a+b=c，其中a和b是加數(shù)，c是總和

②減法部分：

-知識(shí)點(diǎn)：減法符號(hào)（-）、減法表達(dá)式（如a-b）、差