2024秋六年級語文上冊 第七單元 第23課 京劇趣談?wù)f課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第七單元第23課京劇趣談?wù)f課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版六年級語文上冊第七單元第23課《京劇趣談》。主要內(nèi)容包括：介紹京劇的歷史、特點、表演形式以及京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色分類。通過學習，使學生了解京劇這一中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

2.提升學生的審美鑒賞能力，感受京劇藝術(shù)的獨特魅力。

3.增強學生的文化自信，激發(fā)對民族藝術(shù)的熱愛。

4.培養(yǎng)學生通過閱讀和思考，深入理解文本內(nèi)容的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.京劇的歷史淵源和藝術(shù)特點的把握。

2.京劇角色分類及其表演特點的理解。

難點：

1.學生對京劇藝術(shù)的理解和欣賞能力。

2.學生對京劇角色的區(qū)分和記憶。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示京劇的歷史和表演形式，幫助學生建立直觀印象。

2.引導學生分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，分析京劇角色的特點，通過角色扮演加深理解。

3.設(shè)計課堂游戲，如“角色猜猜看”，激發(fā)學生興趣，提高參與度，幫助記憶角色特征。

4.結(jié)合課后練習，通過小組合作，共同解決難點問題，強化知識點的理解和應(yīng)用。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、京劇臉譜圖片。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

3.信息化資源：京劇表演視頻、京劇歷史資料、相關(guān)音頻資料。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段京劇選段，激發(fā)學生的興趣。

（2）提問：同學們剛才聽到了什么？知道這是什么嗎？

（3）引出課題：今天我們一起來學習《京劇趣談》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹京劇的歷史淵源：講解京劇的形成背景，包括其歷史演變、流派特色等。

（2）講解京劇的藝術(shù)特點：分析京劇的音樂、表演、服飾等方面的特點，如生、旦、凈、末、丑等角色的特點。

（3）展示京劇表演形式：通過視頻或圖片展示京劇的唱、念、做、打等表演形式，讓學生直觀感受京劇的魅力。

（4）京劇角色分類：講解生、旦、凈、末、丑等角色的特點，引導學生進行角色扮演。

（5）互動環(huán)節(jié)：請學生回答問題，如“京劇中的臉譜有什么意義？”、“京劇表演中的手勢有哪些？”等，加深學生對京劇的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：將學生分成小組，討論京劇的歷史、特點、表演形式等問題，每組選代表進行分享。

（2）角色扮演：請學生根據(jù)所學內(nèi)容，進行京劇角色的扮演，增強學生的實踐能力。

（3）課堂問答：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：京劇的歷史、特點、表演形式、角色分類等。

（2）強調(diào)重點：京劇作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有重要的歷史價值和藝術(shù)價值。

（3）鼓勵學生課后繼續(xù)學習京劇，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請學生課后觀看一場京劇表演，并寫下觀后感。

（2）收集有關(guān)京劇的資料，了解京劇的更多知識。

（3）準備一場關(guān)于京劇的演講或表演，下節(jié)課進行分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇經(jīng)典劇目介紹：《貴妃醉酒》、《空城計》、《霸王別姬》等，這些劇目代表了京劇的不同流派和藝術(shù)風格。

-京劇臉譜藝術(shù)：介紹不同臉譜所代表的性格特點和故事背景，如生、旦、凈、末、丑等角色的臉譜特點。

-京劇音樂與樂器：講解京劇中的主要樂器，如二胡、京胡、鑼鼓等，以及其演奏技巧和音樂特色。

-京劇服飾文化：展示京劇演員的服飾，包括戲服、頭飾、鞋靴等，解釋其象征意義和制作工藝。

-京劇傳承與發(fā)展：介紹京劇在現(xiàn)代社會的發(fā)展狀況，以及國內(nèi)外京劇藝術(shù)交流活動。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《京劇藝術(shù)入門》等書籍，深入了解京劇的歷史和表演藝術(shù)。

-組織學生參觀京劇博物館或劇院，實地感受京劇文化的魅力。

-建議學生觀看京劇教學視頻，學習京劇的基本動作和表演技巧。

-開展“京劇知識競賽”活動，激發(fā)學生對京劇的興趣，增強團隊協(xié)作能力。

-邀請京劇藝術(shù)家來校進行講座，讓學生與藝術(shù)家面對面交流，提高學生的審美鑒賞能力。

-組織學生參與京劇臉譜制作活動，體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的制作過程。

-設(shè)計“我的京劇故事”寫作活動，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作與京劇相關(guān)的短文。

-推薦學生觀看京劇電影或電視劇，如《梅蘭芳》、《霸王別姬》等，感受京劇藝術(shù)的現(xiàn)代演繹。

-組織學生參與“京劇進校園”活動，與其他學校的學生交流學習，拓寬視野。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的京劇培訓班，系統(tǒng)學習京劇知識。七、教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹翌I(lǐng)略了京劇的魅力，感覺挺有收獲的。下面，我就從教學反思和總結(jié)兩個方面來說一說。

首先，我想談?wù)劷虒W反思。在導入新課的時候，我選擇了播放一段京劇選段，這個方法還是挺有效的，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于京劇的了解并不深，所以在講解京劇的歷史淵源和藝術(shù)特點時，我可能講得有點快了，導致一些學生反應(yīng)不過來。在接下來的教學中，我會更加注重與學生的互動，盡量用簡單易懂的語言來解釋京劇的相關(guān)知識。

在講授新知的過程中，我采用了多媒體教學手段，通過圖片、視頻等方式讓學生直觀地感受到了京劇的表演形式和角色特點。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對學生的吸引力和理解力都有很大的幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色的區(qū)分和記憶還有困難，這說明我在教學過程中對于角色扮演的環(huán)節(jié)還可以加強，讓學生通過實際操作來加深印象。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生有了更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是對京劇不夠感興趣或者是不夠自信。所以，在今后的教學中，我會嘗試設(shè)計更多有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

課堂小結(jié)的時候，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了京劇的歷史價值和藝術(shù)價值。我覺得這一點很重要，因為我們要讓學生明白，學習京劇不僅僅是學習一種藝術(shù)形式，更是傳承和弘揚我們的傳統(tǒng)文化。

至于作業(yè)布置，我安排了學生觀看京劇表演、收集資料和準備演講或表演，這些都是為了讓學生在課后能夠繼續(xù)深入學習和體驗京劇。不過，我也意識到，這樣的作業(yè)可能會給一些學生帶來壓力，因此，我會適當調(diào)整作業(yè)的難度和形式，確保每個學生都能有所收獲。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，對于一些京劇知識，學生的理解還不夠深入；課堂活動的設(shè)計還可以更加豐富和多樣化；對于學生的學習差異，我還需要更加關(guān)注和引導。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改