1 場(chǎng)景歌說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

1場(chǎng)景歌說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《場(chǎng)景歌》單元。本單元圍繞“場(chǎng)景”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的場(chǎng)景，并用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：欣賞《公園里》和《學(xué)校里》兩首詩歌，學(xué)習(xí)詩歌中的疊詞和句式，并嘗試仿寫詩歌，表達(dá)自己對(duì)生活中場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)和感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌《公園里》和《學(xué)校里》的內(nèi)容，體會(huì)詩歌中描繪的場(chǎng)景；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌中的疊詞和句式，如“綠油油”、“紅彤彤”等，感受語言的韻律美；

③通過仿寫詩歌，初步嘗試用詩歌的形式表達(dá)對(duì)生活中場(chǎng)景的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩歌中疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果，能夠識(shí)別并欣賞詩歌中的語言美；

②培養(yǎng)學(xué)生觀察生活場(chǎng)景的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣；

③引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為詩歌，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

④幫助學(xué)生克服在創(chuàng)作詩歌時(shí)可能遇到的困難，如詞匯的積累和句式的組織。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《場(chǎng)景歌》單元，包括《公園里》和《學(xué)校里》兩首詩歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公園和學(xué)校的場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)的多媒體視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩歌中的場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖，輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察到的場(chǎng)景，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段公園和學(xué)校的實(shí)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的場(chǎng)景，提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？這些場(chǎng)景你們熟悉嗎？”

2.**提問互動(dòng)**：請(qǐng)學(xué)生分享自己在公園和學(xué)校的所見所聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)和興趣。

3.**引入主題**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《場(chǎng)景歌》，并簡(jiǎn)要介紹詩歌的特點(diǎn)。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**學(xué)習(xí)《公園里》**：

-**朗讀詩歌**：教師范讀《公園里》，學(xué)生跟讀。

-**理解內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩歌內(nèi)容，如“綠油油的小草，紅彤彤的花朵”，體會(huì)詩歌中的形象描寫。

-**欣賞語言**：講解詩歌中的疊詞運(yùn)用，如“綠油油”和“紅彤彤”，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

2.**學(xué)習(xí)《學(xué)校里》**：

-**朗讀詩歌**：教師范讀《學(xué)校里》，學(xué)生跟讀。

-**理解內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩歌內(nèi)容，如“同學(xué)們朗朗讀書聲，老師們認(rèn)真講解知識(shí)”，體會(huì)詩歌中的生活場(chǎng)景。

-**討論交流**：讓學(xué)生分組討論詩歌中表達(dá)的場(chǎng)景，分享自己的感受。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**詩歌接龍**：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師給出的詩句開頭，接上一句詩句，如“綠油油的小草，紅彤彤的花朵，__________。”

2.**仿寫詩歌**：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《公園里》和《學(xué)校里》的詩歌形式，仿寫一首自己熟悉場(chǎng)景的詩歌。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問互動(dòng)**：教師提問：“你們覺得詩歌中的場(chǎng)景美在哪里？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情景模擬**：教師和學(xué)生一起模擬公園和學(xué)校的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌中的情境。

2.**學(xué)生展示**：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己仿寫的詩歌，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中場(chǎng)景的描繪和語言的美。

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活中的場(chǎng)景，用詩歌的形式記錄下來。

**七、作業(yè)布置**

1.將自己仿寫的詩歌寫下來，并朗讀給家人聽。

2.觀察并記錄一周內(nèi)自己感興趣的三個(gè)場(chǎng)景，用文字或圖片的形式記錄下來。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言表達(dá)能力提升**：通過學(xué)習(xí)《公園里》和《學(xué)校里》兩首詩歌，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用疊詞和句式，如“綠油油”、“紅彤彤”，增強(qiáng)了語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

2.**詩歌欣賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、理解詩歌內(nèi)容，欣賞詩歌中的語言美和場(chǎng)景描繪，提升了詩歌欣賞的能力。

3.**觀察生活能力提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌后，能夠更加關(guān)注生活中的場(chǎng)景，通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的美好瞬間。

4.**創(chuàng)造性思維發(fā)展**：通過仿寫詩歌的練習(xí)，學(xué)生鍛煉了創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⒂^察到的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為詩歌，表達(dá)自己的情感和想象。

5.**合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

6.**審美情感的培養(yǎng)**：通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了詩歌所傳達(dá)的美好情感，培養(yǎng)了高尚的審美情感。

7.**文化素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化中詩歌的表現(xiàn)形式和審美觀念，提升了文化素養(yǎng)。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要自己觀察、記錄和創(chuàng)作，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.**問題解決能力的提高**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要積極思考，回答問題，這有助于提高學(xué)生的問題解決能力。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)生活場(chǎng)景的熱愛和對(duì)美好事物的追求，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《場(chǎng)景歌》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放公園和學(xué)校的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)和興趣被激發(fā)出來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)視頻中的細(xì)節(jié)觀察不夠細(xì)致，所以在提問環(huán)節(jié)，我可能需要更加具體地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)形象的語言來講解詩歌的內(nèi)容，讓孩子們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)詩歌中的疊詞特別感興趣，他們能夠很快地模仿并運(yùn)用到自己的語言中。但是，對(duì)于詩歌中更深層次的意境，我覺得孩子們的理解還不夠深入，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩歌接龍和仿寫詩歌的任務(wù)，目的是讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。從他們的表現(xiàn)來看，大多數(shù)孩子都能完成任務(wù)，但也有一些孩子顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時(shí)不夠自信，聲音小，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入或者害怕犯錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們勇于表達(dá)，不怕出錯(cuò)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過情景模擬的方式讓孩子們更加直觀地感受詩歌中的場(chǎng)景，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果。但是，我也注意到，在模擬過程中，有些孩子參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的興趣不夠或者缺乏參與活動(dòng)的技巧。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生參與的活動(dòng)，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾胃玫貐⑴c。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具體的觀察任務(wù)，引導(dǎo)孩子們細(xì)致觀察視頻中的場(chǎng)