Unit 3 Amazing animals (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Amazinganimals(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Amazinganimals(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于Unit3Amazinganimals。本單元主要圍繞動(dòng)物展開(kāi)，包括學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱、描述動(dòng)物特征、談?wù)撓矏?ài)動(dòng)物等內(nèi)容。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞如cat,dog,fish等；運(yùn)用句型What’sthis?It’sa…來(lái)描述動(dòng)物；學(xué)習(xí)形容詞big,small,fast,slow等來(lái)描述動(dòng)物特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)；3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；4.態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)之情，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并形成對(duì)動(dòng)物保護(hù)的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能夠使用一些基本的英語(yǔ)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的動(dòng)物名稱和與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)游戲、故事和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和特征描述時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-記憶動(dòng)物名稱：對(duì)于一些較生僻的動(dòng)物名稱，學(xué)生可能難以記憶；

-理解形容詞：學(xué)生可能對(duì)形容詞的用法和意義理解不夠深入，影響句子的準(zhǔn)確性；

-語(yǔ)言表達(dá)：在描述動(dòng)物特征時(shí)，學(xué)生可能缺乏詞匯或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師可以通過(guò)圖片、動(dòng)作演示和小組活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動(dòng)物圖片、動(dòng)畫視頻，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供動(dòng)物模型或圖片，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送PPT展示的動(dòng)物圖片和相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出圖片中的動(dòng)物名稱。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或作業(yè)提交系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT或在線資源預(yù)習(xí)動(dòng)物名稱和基本描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)圖片和問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備分享自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)微信群分享自己預(yù)習(xí)的成果，如用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)詞匯和描述。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)動(dòng)物詞匯有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教授新詞匯和句型，如"What'sthis?It'sa…","It'sabig/small/…animal."

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物大搜索”游戲，讓學(xué)生通過(guò)小組合作找出隱藏的動(dòng)物圖片并描述。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，及時(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并思考如何用新學(xué)的詞匯描述動(dòng)物。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問(wèn)題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

作用與目的：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和實(shí)踐活動(dòng)，掌握動(dòng)物名稱和描述方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們最喜歡的動(dòng)物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)物書籍或在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自我練習(xí)和閱讀拓展材料提高。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高寫作能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬知識(shí)面。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)物名稱

1.常見(jiàn)動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)，如cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥(niǎo)）、fish（魚）等。

2.特殊動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)，如elephant（大象）、tiger（老虎）、panda（熊貓）等。

二、描述動(dòng)物特征

1.形容詞的用法，如big（大的）、small（小的）、fast（快的）、slow（慢的）等。

2.使用形容詞描述動(dòng)物特征，如"Thiscatisbig."（這只貓很大。）

3.使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)描述動(dòng)物特征，如"Thiscatisbiggerthanthatone."（這只貓比那一只大。）

三、詢問(wèn)和回答問(wèn)題

1.詢問(wèn)動(dòng)物名稱：使用"What’sthis?It’sa…"

2.詢問(wèn)動(dòng)物特征：使用"What’sthislike?It’sa…"

3.回答問(wèn)題：使用"It’sa…/It’slikea…"

四、句型運(yùn)用

1.使用"What’sthis?It’sa…"詢問(wèn)和回答動(dòng)物名稱。

2.使用"What’sthislike?It’sa…"詢問(wèn)和回答動(dòng)物特征。

3.使用形容詞描述動(dòng)物特征，如"Thisdogisbigandbrown."（這只狗又大又棕。）

五、日常交際用語(yǔ)

1.詢問(wèn)和回答關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題，如"Whatanimaldoyoulike?"（你喜歡什么動(dòng)物？）

2.表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，如"Ilikethepanda."（我喜歡熊貓。）

六、文化背景知識(shí)

1.了解不同動(dòng)物的習(xí)性、特征和分布。

2.了解與動(dòng)物相關(guān)的文化故事和傳說(shuō)。

七、學(xué)習(xí)策略與方法

1.通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和特征。

2.利用圖片、視頻等輔助工具加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

八、拓展延伸

1.了解其他動(dòng)物的英語(yǔ)名稱和特征。

2.學(xué)習(xí)更多與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

3.拓展閱讀，了解動(dòng)物文化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Unit3Amazinganimals”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的動(dòng)物名稱反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合視頻教學(xué)的同時(shí)，增加動(dòng)物名稱的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)理解不夠，他們?cè)谑褂脮r(shí)容易混淆。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“FindtheDifference”或“WordSearch”，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些語(yǔ)法點(diǎn)。

課堂活動(dòng)方面，我注意到在“動(dòng)物大搜索”游戲中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜び螒蛞?guī)則或者對(duì)動(dòng)物圖片不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的活動(dòng)中加入更多學(xué)生熟悉的動(dòng)物，并且簡(jiǎn)化游戲規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生能夠用完整的句子描述動(dòng)物，而有些學(xué)生則只能寫出幾個(gè)單詞。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)前，先進(jìn)行一次寫作技巧的講解，并提供一些寫作提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的幫助來(lái)理解新知識(shí)，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)來(lái)保持興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供分層教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我打算在教學(xué)結(jié)束后，設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，如讓學(xué)生填寫反饋表，或者進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和遇到的困難。這些反饋將幫助我更好地了解教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物名稱：cat,dog,bird,fish,elephant,tiger,panda

-形容詞：big,small,fast,slow,pretty,cute,colorful

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：bigger,biggest,smaller,smallest,faster,fa