Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對動物世界的好奇心。

2.提升學生的聽說能力，通過模仿和練習，讓學生能夠準確說出動物名稱及形容詞。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同動物在不同文化中的象征意義。

4.增強學生的團隊合作意識，通過小組活動，提高學生合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發(fā)音和拼寫新學的動物名詞，如：elephant,tiger,panda。

-教授學生如何使用形容詞來描述動物的特征，如：big,small,fast,slow。

-引導學生通過圖片或?qū)嵨镒R別和區(qū)分不同的動物。

2.教學難點：

-動物名詞的正確發(fā)音，特別是元音和輔音的組合，如“elephant”中的“e”和“ph”。

-形容詞的用法，學生可能難以理解形容詞如何與名詞結合使用，例如，“abigtiger”。

-動物形容詞的正確選擇和搭配，如區(qū)分“afast”和“aquick”在描述動物速度時的不同。

-學生在模仿和表演時可能遇到的發(fā)音和語調(diào)問題，需要教師個別指導。

-在小組活動中，學生如何有效地溝通和合作，以確保每個成員都能參與并貢獻自己的力量。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備動物圖片、相關視頻，以及描述動物特征的圖表。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：利用教室空間設置分組討論區(qū)，放置動物模型或圖片，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutamazinganimals.Doyouknowanyamazinganimals?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己知道的動物。

3.老師總結并引出本節(jié)課要學習的動物：elephant,tiger,panda,andothers.

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教學重點：動物名詞的正確發(fā)音和拼寫

a.老師展示動物圖片，引導學生說出動物名稱。

b.老師示范動物名詞的發(fā)音，學生跟讀。

c.學生分組練習，互相糾正發(fā)音。

d.老師檢查學生的發(fā)音，給予反饋。

2.教學重點：形容詞的用法

a.老師展示動物圖片，引導學生說出動物的形容詞。

b.老師示范形容詞的用法，學生跟讀。

c.學生分組練習，互相描述動物特征。

d.老師檢查學生的描述，給予反饋。

3.教學難點：動物形容詞的正確選擇和搭配

a.老師展示動物圖片，引導學生說出動物的形容詞。

b.老師講解形容詞的正確選擇和搭配方法。

c.學生分組練習，互相描述動物特征，注意形容詞的搭配。

d.老師檢查學生的描述，給予反饋。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示動物圖片，學生用英語描述動物特征。

2.學生分組，進行角色扮演，模擬對話，描述動物。

3.老師隨機抽取學生進行描述，給予評價和指導。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師播放與動物相關的英語歌曲，讓學生跟唱。

2.學生分組，制作動物卡片，展示給其他同學。

3.老師評選出最佳制作獎，給予獎勵。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧本節(jié)課所學動物名稱和形容詞。

3.布置作業(yè)：學生回家后，向家人介紹一種自己最喜歡的動物，并用英語描述其特征。

六、板書設計

1.標題：Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn

2.課文內(nèi)容：

-動物名稱：elephant,tiger,panda,...

-形容詞：big,small,fast,slow,...

-形容詞與名詞搭配：abigtiger,asmallpanda,...

3.教學目標：

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫動物名詞。

-學生能夠使用形容詞描述動物特征。

-學生能夠運用所學知識進行簡單的描述和對話。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：

-學生通過聽力練習，能夠識別并理解課堂中出現(xiàn)的動物名詞和形容詞。

-學生在聽英語故事或歌曲時，能夠更好地捕捉動物相關的詞匯和句子結構。

2.語音語調(diào)模仿能力增強：

-學生在模仿老師發(fā)音的過程中，逐漸提高了自己的英語發(fā)音準確性。

-通過跟讀和重復練習，學生的語調(diào)更加自然，語音更加清晰。

3.詞匯積累：

-學生學習了新的動物名詞和形容詞，詞匯量得到擴充。

-學生能夠?qū)⑦@些新詞匯應用到日常對話和寫作中。

4.語法運用能力：

-學生通過學習形容詞的用法，提高了對英語語法結構的理解。

-學生能夠正確地將形容詞與名詞搭配使用，形成完整的句子。

5.情景對話能力：

-學生在角色扮演和小組活動中，能夠運用所學詞匯和語法進行簡單的情景對話。

-學生在模擬場景中，能夠根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型。

6.跨文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習不同動物的名稱和特征，了解了不同文化中對動物的認知和象征意義。

-學生對動物保護的意識得到提升，能夠認識到保護動物的重要性。

7.團隊合作能力：

-學生在小組活動中，學會了如何分工合作，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽和尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

8.學習興趣和自信心：

-學生通過學習有趣的動物知識，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與，取得了進步，自信心得到增強。

9.創(chuàng)造力和想象力：

-學生在描述動物特征時，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的描述。

-學生在角色扮演中，能夠根據(jù)情景進行即興創(chuàng)作，提高創(chuàng)造力。

10.評估和反思能力：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，找出自己的不足之處。

-學生在老師的指導下，學會了如何評估自己的學習效果，并制定改進計劃。內(nèi)容邏輯關系①動物名詞學習：

-重點知識點：動物名稱的正確發(fā)音和拼寫。

-關鍵詞匯：elephant,tiger,panda,zebra,dolphin。

-重點句子：What'sthis?It'sanelephant./It'sabigtiger.

②形容詞學習：

-重點知識點：形容詞的用法和與名詞的搭配。

-關鍵詞匯：big,small,fast,slow,beautiful,cute。

-重點句子：Thepandaiscute./Thelionisbigandstrong.

③情景對話：

-重點知識點：運用新學的詞匯和句型進行簡單對話。

-關鍵詞匯：What'sthis?/It'sa.../It'sbig/small/fast/slow.

-重點句子：A:What'sthis?B:It'sa.../A:It'sbig./B:Yes,itis.

④小組活動：

-重點知識點：團隊合作，共同完成任務。

-關鍵詞匯：groupwork,cooperate,describe,introduce。

-重點句子：Let'sworkingroups./Describetheanimal./Canyouintroduceittous?

⑤總結與作業(yè)：

-重點知識點：回顧所學內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

-關鍵詞匯：review,homework,practice,describe.

-重點句子：Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday./Yourhomeworkistodescribeyourfavoriteanimal.教學反思教學反思

今天上了三年級上冊的英語課，主題是“Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn”?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我想分享一些我的思考和感受。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一些學生熟悉的動物圖片，激發(fā)了他們的興趣。我看到他們眼睛亮晶晶的，積極地參與進來，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學生對于新單詞的發(fā)音不太自信，我應該在接下來的教學中多給予他們一些鼓勵和指導。

在教授新詞匯和句型時，我嘗試了多種教學方法。比如，我用圖片和動作來幫助學生記憶單詞，讓他們通過視覺和聽覺雙重刺激來學習。我還讓他們模仿我的發(fā)音，這樣可以幫助他們更好地掌握音標和發(fā)音技巧。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生的發(fā)音進步明顯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在描述動物時，雖然能夠說出單詞，但句子結構不夠完整，有時候會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在語法教學上還需要加強。我計劃在接下來的課程中，通過更多的練習和游戲，幫助學生更好地理解和運用語法知識。

在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們合作得很好，他們能夠互相幫助，共同完成任務。這讓我感到很驕傲，因為這說明我的教學設計比較合理，能夠促進學生之間的交流和合作。但是，也有