2023三年級英語上冊 Unit 6 Colours第4課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit6Colours第4課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit6Colours第4課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與豐富多彩的課堂活動，提高聽說讀寫技能，增強(qiáng)對顏色詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。同時，通過了解不同文化中對顏色的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，對顏色等基本概念有一定的認(rèn)識。然而，由于英語學(xué)習(xí)時間不長，學(xué)生的詞匯量有限，對顏色的描述和表達(dá)能力尚待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。但寫作能力較弱，對顏色的書面表達(dá)不夠熟練。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)正在形成中，需要通過多種教學(xué)活動來培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生的自律性和自覺性有待提高，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的活動吸引學(xué)生的注意力。其次，針對學(xué)生詞匯量不足的問題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用彩色圖片、實(shí)物和動作演示顏色單詞，幫助學(xué)生建立直觀的聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)互動式教學(xué)活動，如小組游戲“MemoryMatch”來練習(xí)顏色詞匯，提高學(xué)生的參與度和記憶效果。

3.通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬日常生活中使用顏色詞匯的情景，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如動畫視頻和歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助復(fù)習(xí)和鞏固顏色知識。

5.引入“彩色接力”游戲，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用顏色詞匯，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和語言組織能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅五顏六色的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出畫中的顏色。

-提問：“你們能說出幾種顏色？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)更多的顏色單詞?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示顏色單詞，如red,blue,yellow,green,black,white等。

-利用實(shí)物或圖片展示每種顏色的實(shí)物，如蘋果、天空、香蕉、草地、鉛筆、紙張等。

-學(xué)生跟讀顏色單詞，教師糾正發(fā)音。

-進(jìn)行顏色匹配游戲，學(xué)生將顏色單詞與相應(yīng)的顏色實(shí)物匹配。

-通過視頻或歌曲讓學(xué)生熟悉顏色單詞的發(fā)音和用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張紙和彩色筆，根據(jù)教師給出的指令，畫出不同的顏色圖案。

-角色扮演：學(xué)生扮演售貨員和顧客，使用顏色單詞進(jìn)行對話，如“Doyouhavearedpen?”

-游戲環(huán)節(jié)：“彩色接力”游戲，每組輪流用顏色單詞造句，快速傳遞接力棒。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞。

-學(xué)生展示自己的顏色圖案，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了五種顏色單詞，希望大家能夠多練習(xí)，掌握這些單詞的用法。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“回家后，用今天學(xué)的顏色單詞寫一篇小作文，描述你最喜歡的顏色和為什么。”

-學(xué)生思考作業(yè)內(nèi)容，教師提醒注意語法和拼寫。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交時間，鼓勵學(xué)生按時完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關(guān)的兒童繪本：選擇一些以顏色為主題的兒童繪本，如《彩虹色的花》、《顏色的大書》等，這些書籍不僅能夠豐富學(xué)生的顏色詞匯，還能通過故事情節(jié)提高學(xué)生的閱讀興趣。

-顏色藝術(shù)作品：收集一些著名藝術(shù)家的顏色作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，通過欣賞這些作品，學(xué)生可以了解顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

-顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作顏色分層的水、觀察顏色混合后的變化等，通過實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生可以直觀地理解顏色混合的原理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與顏色相關(guān)的書籍，如《顏色王國歷險記》等，通過故事中的顏色冒險，激發(fā)學(xué)生對顏色學(xué)習(xí)的興趣。

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的顏色，如植物、動物、建筑等，讓學(xué)生記錄下他們看到的顏色，并嘗試用英語描述。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行顏色主題的繪畫、手工制作或?qū)懽骰顒?，如制作顏色卡片、?chuàng)作顏色故事等，通過創(chuàng)作活動，學(xué)生可以將所學(xué)顏色知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找不同顏色的物品，并用英語描述它們，如“我找到了一個紅色的蘋果”或“我看到了藍(lán)色的天空”。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“Starfall”或“BBCSchools”，這些網(wǎng)站提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括顏色相關(guān)的游戲和視頻。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享他們學(xué)習(xí)顏色的經(jīng)歷，如發(fā)布顏色相關(guān)的圖片或視頻，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

-校園活動：組織校園內(nèi)的顏色主題日活動，如“紅色星期一”、“藍(lán)色星期二”等，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐和應(yīng)用顏色知識。

-家庭合作：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成顏色相關(guān)的家庭作業(yè)或項(xiàng)目，如一起制作顏色書簽、設(shè)計(jì)顏色主題的房間等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與顏色相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)顏色單詞。例如，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演商店里的售貨員和顧客，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)過程。這些多媒體資源不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色單詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在顏色單詞的發(fā)音和拼寫上存在困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動教學(xué)活動，但仍然發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者活動設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，我需要改進(jìn)課堂活動的設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的互動機(jī)會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。我需要引入更多的評價手段，如顏色單詞的實(shí)際運(yùn)用測試，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，分層教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的英語水平，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動。同時，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。

2.豐富課堂活動，提高參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、顏色創(chuàng)作比賽等。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，參與到課堂討論中來。

3.多元化評價方式：我會引入多種評價方