21 三黑和土地 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

21三黑和土地說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版），以“21三黑和土地”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境變化，感受農(nóng)村生活的變遷。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的能力，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

2.通過(guò)對(duì)農(nóng)村生活的描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的辛勤與智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)真情實(shí)感，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文《21三黑和土地》中農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的描述，把握文章的主題思想。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物情感和農(nóng)村生活的變化。

難點(diǎn)：1.如何將課文中的抽象描述轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化進(jìn)行深入的思考和討論。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)農(nóng)村生活的感受和看法，以激發(fā)學(xué)生的思考。

3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述農(nóng)村生活，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《21三黑和土地》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的地圖和圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的紙張和筆供學(xué)生記錄和書(shū)寫(xiě)使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的歷史背景和現(xiàn)狀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“21三黑和土地”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化對(duì)農(nóng)民生活有哪些影響？”和“你認(rèn)為如何改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合實(shí)例如“三黑”現(xiàn)象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的原因，并提出解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如環(huán)保組織的報(bào)告或農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的案例。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理一、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化概述

1.農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的定義及重要性

2.農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的趨勢(shì)與特點(diǎn)

3.農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的原因分析

二、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的表現(xiàn)

1.土地資源的變化

-土地荒漠化

-土地鹽堿化

-土地沙化

-土地退化

2.水資源的變化

-水資源短缺

-水污染

-水生態(tài)失衡

3.空氣質(zhì)量的變化

-大氣污染

-露天焚燒秸稈

-工業(yè)廢氣排放

4.生物多樣性的變化

-生物種群減少

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

-生物入侵

三、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的影響

1.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降

-農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量降低

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本增加

2.對(duì)農(nóng)村居民生活的影響

-生活環(huán)境惡化

-健康問(wèn)題加劇

-生活質(zhì)量下降

3.對(duì)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入減少

-農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

-農(nóng)村社會(huì)發(fā)展受阻

四、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的應(yīng)對(duì)措施

1.政策措施

-完善相關(guān)法律法規(guī)

-加大環(huán)保投入

-推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)

2.技術(shù)措施

-推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)

-發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)

-提高農(nóng)業(yè)資源利用效率

3.社會(huì)措施

-提高農(nóng)民環(huán)保意識(shí)

-加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保宣傳教育

-建立健全農(nóng)村環(huán)保監(jiān)督機(jī)制

五、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的案例分析

1.案例一：XX地區(qū)土地荒漠化治理

-治理措施：植樹(shù)造林、退耕還林還草、封禁保護(hù)等

-治理效果：土地荒漠化得到有效控制，生態(tài)環(huán)境逐漸改善

2.案例二：XX地區(qū)水資源保護(hù)與利用

-保護(hù)措施：加強(qiáng)水資源管理、推廣節(jié)水技術(shù)、治理水污染等

-利用措施：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、提高水資源利用效率、加強(qiáng)水資源保護(hù)

-案例效果：水資源得到有效保護(hù)與利用，生態(tài)環(huán)境得到改善

3.案例三：XX地區(qū)大氣污染治理

-治理措施：加強(qiáng)工業(yè)廢氣排放監(jiān)管、推廣清潔能源、提高環(huán)保意識(shí)等

-案例效果：大氣質(zhì)量得到改善，生態(tài)環(huán)境得到改善

六、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的未來(lái)展望

1.生態(tài)文明建設(shè)的深入推進(jìn)

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變

3.農(nóng)村環(huán)保意識(shí)的提高

4.農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的持續(xù)改善教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地意識(shí)到了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高。有的學(xué)生似乎對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的話題并不感興趣，參與討論時(shí)積極性不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的重要性。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。例如，在講解農(nóng)村生態(tài)環(huán)境變化的原因時(shí)，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的生活背景和認(rèn)知水平，導(dǎo)致他們對(duì)某些概念的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)地考察、訪談等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

再者，課堂時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，時(shí)間分配可能不夠合理。有時(shí)候，為了完成教學(xué)計(jì)劃，我會(huì)壓縮一些重要的討論環(huán)節(jié)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加靈活地安排時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。

此外，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)于注重作業(yè)的正確性，而忽略了學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和思考過(guò)程。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計(jì)劃在今后的作業(yè)批改中，更加注重學(xué)生的思維過(guò)程和作業(yè)的創(chuàng)意性，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

最后，我意識(shí)到在課堂管理上，我可能過(guò)于依賴規(guī)則和紀(jì)律，而忽略了情感交流和師生互動(dòng)。為了營(yíng)造一個(gè)更加和諧、積極的課堂氛圍，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和歸屬感。

為了實(shí)施這些改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下步驟：

1.在課前，我會(huì)花更多的