Unit 4 Friends Period 4 （說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsPeriod4（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Unit4FriendsPeriod4”為主題，旨在通過豐富多彩的英語活動，幫助學生掌握本單元詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。通過學習，學生能夠了解友誼的重要性，學會用英語表達對朋友的關心和問候，培養(yǎng)學生良好的交際習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高自主學習能力。

2.培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力，增強跨文化交流意識。

3.培養(yǎng)學生對友誼的認識，樹立正確的價值觀和人際交往觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊的學習中，已經(jīng)初步掌握了基礎的英語字母、單詞和簡單的句子結構。對于本單元的詞匯，如“friend”、“help”、“share”等，學生已有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于英語學習普遍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們在聽力、口語方面表現(xiàn)較好，但在書寫和閱讀方面可能存在一定的困難。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時，可能對某些單詞的記憶和發(fā)音感到困難，如“share”和“help”等。此外，學生在運用句型進行實際交流時，可能會遇到語法結構和表達不流暢的問題。針對這些困難，教師應提供適當?shù)闹笇Ш途毩暎瑤椭鷮W生克服挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.運用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的口語表達能力。

3.實施任務型教學法，設計趣味任務，激發(fā)學生的學習興趣和解決問題的能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.運用英語教學軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.結合實物教具，如卡片、圖片等，增強學生的直觀感受和記憶效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預習任務，包括PPT、視頻和文檔，要求學生預習Unit4Friends中的關鍵詞匯和句型。

設計預習問題：教師設計如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”等問題，引導學生思考友誼的意義。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，熟悉新詞匯和句型。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，如“如何用英語表達對朋友的關心？”進行思考。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，如在線筆記或討論區(qū)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一組關于友誼的圖片，引出本課主題。

講解知識點：教師講解friend、help、share等詞匯的用法和句型結構，如“Icanhelpyou”。

組織課堂活動：教師組織角色扮演活動，讓學生用所學句型進行對話。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解教師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習新學到的句型。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，如用新學到的詞匯寫一段關于朋友的描述。

提供拓展資源：教師推薦相關的英語繪本或視頻，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行進一步的英語學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。知識點梳理一、詞匯

1.friend：朋友

2.help：幫助

3.share：分享

4.happy：高興的

5.sad：悲傷的

6.good：好的

7.bad：壞的

8.like：喜歡

9.notlike：不喜歡

10.can：能

二、句型

1.Iamafriend.（我是一個朋友。）

2.Icanhelpyou.（我能幫助你。）

3.Wecanshare.（我們可以分享。）

4.Iamhappy.（我很高興。）

5.Iamsad.（我很悲傷。）

6.Ilike…（我喜歡…）

7.Idon'tlike…（我不喜歡…）

8.Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

9.WhatcanIdoforyou?（我能為你做什么？）

10.Wecanplaytogether.（我們可以一起玩。）

三、語法

1.be動詞：am,is,are

2.助動詞：can

3.一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)

四、功能句型

1.用于介紹朋友：Mynameis…,Iam…yearsold.Iamafriend.Ilike…Ican…

2.用于詢問和回答是否喜歡：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

3.用于詢問和回答能力：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.

五、情景對話

1.介紹朋友：A:Hi,mynameis…,Iam…yearsold.Iamafriend.B:Hi,mynameis…,Iam…yearsold.Iamalsoafriend.

2.詢問和回答是否喜歡：A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon't.

3.詢問和回答能力：A:Canyou…?B:Yes,Ican./No,Ican't.

六、文化背景

1.友誼的重要性：友誼是人類生活中不可或缺的一部分，它能給人帶來快樂、支持和安慰。

2.分享與幫助：分享和幫助是友誼的體現(xiàn)，它能增進人與人之間的感情。

七、學習建議

1.多聽、多說、多讀、多寫：通過多種途徑接觸英語，提高英語水平。

2.注重語境：在具體語境中學習詞匯和句型，提高實際運用能力。

3.積累詞匯：積累常用詞匯，擴大詞匯量。

4.練習語法：通過練習，掌握語法規(guī)則。

5.參加英語活動：積極參與英語角、英語演講等活動，提高英語口語表達能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：friend,help,share,happy,sad,good,bad,like,notlike,can

-句型：Iamafriend.,Icanhelpyou.,Wecanshare.,Iamhappy.,Iamsad.,Ilike…,Idon'tlike…,Canyouhelpme?,WhatcanIdoforyou?,Wecanplaytogether.

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，助動詞can

②詞匯邏輯關系：

-友誼相關詞匯：friend,happy,sad,help,share

-形容詞：good,bad

-動詞：like,notlike,can

③句型邏輯關系：

-自我介紹：Iamafriend.,Iamhappy./sad.

-請求幫助：Canyouhelpme?

-提供幫助：Icanhelpyou.

-分享：Wecanshare.

-情感表達：Ilike…,Idon'tlike…

④語法邏輯關系：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習慣

-助動詞can：表示能力或可能性

⑤功能句型邏輯關系：

-介紹朋友：Mynameis…,Iam…yearsold.Iamafriend.Ilike…Ican…

-詢問和回答是否喜歡：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

-詢問和回答能力：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.