2024年秋九年級歷史上冊 第20課《法國大革命》說課稿 華東師大版

2024年秋九年級歷史上冊第20課《法國大革命》說課稿華東師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024年秋九年級歷史上冊第20課《法國大革命》，主要內(nèi)容包括法國大革命的背景、爆發(fā)、過程、影響等。教材詳細介紹了1789年法國大革命的歷史背景，包括社會矛盾、政治體制等方面的因素；隨后闡述了革命爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，以及大革命對法國乃至世界歷史進程的深遠影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過學習法國大革命，引導學生認識歷史發(fā)展的規(guī)律，理解歷史事件對現(xiàn)實的影響；2）公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對民主、法治的認同，激發(fā)參與社會政治生活的熱情；3）人文精神，引導學生尊重歷史人物，理解不同文化和價值觀的多樣性；4）思辨能力，通過分析大革命的原因和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。學情分析九年級學生正處于青春期，思維活躍，對歷史事件充滿好奇。在知識層面，學生對法國大革命有一定的了解，但可能存在認知偏差或理解不深。在能力方面，學生具備一定的閱讀和分析能力，但歷史思維和分析問題的深度有待提高。在素質(zhì)方面，學生的獨立思考能力和批判性思維有待培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收。此外，學生在面對復雜的歷史事件時，可能缺乏全面分析和綜合判斷的能力。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識層面：學生需要通過本節(jié)課的學習，糾正對法國大革命的認識偏差，深化對歷史事件的理解。

2.能力層面：通過本節(jié)課的學習，學生應能運用歷史思維，分析大革命的原因、過程和影響，提高解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：培養(yǎng)學生尊重歷史、理性看待問題的態(tài)度，激發(fā)他們對民主、法治的認同，提高參與社會政治生活的熱情。

4.行為習慣：引導學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有華東師大版九年級歷史上冊教材，以便于課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與法國大革命相關的歷史圖片、圖表和視頻，如巴士底獄被攻陷、革命領袖拿破侖等，以增強直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板，以便于展示歷史事件的時間線、地圖等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)域，方便學生進行小組合作學習，并確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學們，你們知道法國大革命是如何爆發(fā)的嗎？它對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧法國大革命前的社會背景，包括路易十六的統(tǒng)治、財政危機、民眾不滿等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解法國大革命的背景、爆發(fā)原因、主要事件和重要人物。

-舉例說明：通過介紹巴士底獄被攻陷、路易十六被廢黜等事件，幫助學生理解大革命的過程。

-互動探究：組織學生分組討論，探討大革命對法國社會、政治、經(jīng)濟的影響，以及大革命后法國的重建。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，根據(jù)所學內(nèi)容，制作法國大革命時間軸，展示給全班同學。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保學生活動順利進行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)法國大革命的歷史意義，強調(diào)其對于民主、法治、平等觀念的推動作用。

-引導學生思考大革命對當代社會的啟示，如民主政治的重要性、公民權利的保障等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀教材中關于法國大革命的相關章節(jié)，并完成課后思考題。

-小組作業(yè)：分組完成一份關于法國大革命影響的小報告，下節(jié)課進行展示。

6.教學活動安排

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-新課呈現(xiàn)：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂總結(jié)：10分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘

-總計：55分鐘

7.教學方法

-講授法：講解法國大革命的歷史背景、過程和影響。

-討論法：分組討論大革命對法國社會、政治、經(jīng)濟的影響。

-案例分析法：通過巴士底獄被攻陷、路易十六被廢黜等案例，幫助學生理解大革命的過程。

-角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如革命領袖、民眾等，體驗大革命中的不同立場和情感。

8.教學評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學生的參與度、發(fā)言積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后閱讀和小組報告，評估其對知識的掌握程度。

-課堂討論：評估學生在討論中的觀點表達和團隊合作能力。知識點梳理一、法國大革命的背景

1.財政危機：路易十六時期，法國政府財政入不敷出，引發(fā)民眾不滿。

2.社會矛盾：貴族、教士享有特權，而農(nóng)民、工人生活困苦，社會階層矛盾激化。

3.思想啟蒙：18世紀啟蒙運動的思想傳播，如自由、平等、博愛等觀念，對法國大革命產(chǎn)生深遠影響。

二、法國大革命的爆發(fā)

1.路易十六的改革嘗試：試圖通過改革解決財政危機，但遭到貴族和教士的抵制。

2.革命爆發(fā)：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命爆發(fā)。

三、法國大革命的過程

1.制憲會議：制定憲法，確立君主立憲制，限制國王權力。

2.法國民權宣言：宣布自由、平等、博愛為基本人權，成為法國大革命的重要文獻。

3.吉倫特派與雅各賓派：兩個政治派別在革命過程中爭奪權力。

4.熱月政變：1794年，熱月黨人發(fā)動政變，結(jié)束雅各賓派的統(tǒng)治，大革命高潮結(jié)束。

四、法國大革命的影響

1.國內(nèi)影響：推翻封建統(tǒng)治，確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為法國資本主義發(fā)展奠定基礎。

2.國際影響：傳播民主、平等、自由等思想，對歐洲乃至世界歷史進程產(chǎn)生深遠影響。

3.民族解放：法國大革命對歐洲各國民族解放運動產(chǎn)生推動作用。

五、法國大革命的領導人

1.拿破侖·波拿巴：大革命后期崛起的政治家，通過政變上臺，建立拿破侖第一帝國。

2.羅伯斯庇爾：雅各賓派領袖，推行恐怖政策，加速大革命高潮的到來。

六、法國大革命的遺產(chǎn)

1.民主制度：法國大革命確立的君主立憲制和民主制度對后世產(chǎn)生深遠影響。

2.人權觀念：法國大革命宣揚的自由、平等、博愛等觀念深入人心，成為世界范圍內(nèi)人權斗爭的重要精神支柱。

3.資產(chǎn)階級革命：法國大革命是資產(chǎn)階級革命的一個重要標志，為資本主義發(fā)展掃清障礙。

七、法國大革命的歷史評價

1.積極評價：法國大革命推翻封建統(tǒng)治，確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為法國資本主義發(fā)展奠定基礎，對世界歷史進程產(chǎn)生深遠影響。

2.消極評價：大革命過程中，恐怖政策導致大量無辜民眾喪生，對法國社會造成一定程度的破壞。內(nèi)容邏輯關系①法國大革命的背景

-重點知識點：財政危機、社會矛盾、思想啟蒙

-重點詞句：路易十六時期、巴士底獄、啟蒙運動、自由、平等、博愛

②法國大革命的爆發(fā)

-重點知識點：改革嘗試、巴士底獄被攻占、革命爆發(fā)

-重點詞句：路易十六的改革、7月14日、巴士底獄、君主立憲制

③法國大革命的過程

-重點知識點：制憲會議、國民權宣言、吉倫特派與雅各賓派、熱月政變

-重點詞句：憲法、民主制度、羅伯斯庇爾、恐怖政策、拿破侖·波拿巴

④法國大革命的影響

-重點知識點：國內(nèi)影響、國際影響、民族解放

-重點詞句：資產(chǎn)階級統(tǒng)治、資本主義發(fā)展、歐洲各國、民族解放運動

⑤法國大革命的領導人

-重點知識