2033三年級數(shù)學下冊 七 分數(shù)的初步認識（二）第3課時 認識幾分之幾說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊七分數(shù)的初步認識（二）第3課時認識幾分之幾說課稿蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課是蘇教版三年級數(shù)學下冊《分數(shù)的初步認識（二）》第3課時，主要內(nèi)容包括分數(shù)的意義和分數(shù)單位。通過本節(jié)課的學習，學生將初步了解分數(shù)的概念，學會用分數(shù)表示部分與整體的關系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間想象力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際生活，有助于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過分數(shù)的初步認識，學生能夠抽象出部分與整體的關系，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過分數(shù)單位的理解，學生能夠進行邏輯推理，建立分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系；通過實際操作和計算，學生能夠建立數(shù)學模型，提升數(shù)學運算能力。同時，通過解決實際問題，學生將體會到數(shù)學在生活中的應用，增強應用意識和解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：分數(shù)的意義和分數(shù)單位的理解。

難點：分數(shù)單位的概念抽象性以及分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過具體實例，如將一個整體平均分成若干份，讓學生直觀感知分數(shù)的意義。

2.利用圖形和操作活動，幫助學生理解分數(shù)單位的概念，如將一個單位“1”平均分成若干份，每份即為分數(shù)單位。

3.通過比較分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)，引導學生發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，如分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)，整數(shù)可以看作分母為1的分數(shù)。

4.設計實際問題，讓學生在解決問題的過程中運用分數(shù)，加深對分數(shù)單位的應用理解。

5.采用分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能理解和掌握分數(shù)的基本概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《分數(shù)的初步認識》相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如分數(shù)單位模型圖、分數(shù)與整數(shù)小數(shù)比較圖等，以及相關視頻，幫助學生直觀理解分數(shù)概念。

3.實驗器材：準備等分圖形紙、剪刀等，用于學生動手操作，體驗分數(shù)單位。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上準備實驗操作臺，便于展示和操作分數(shù)單位模型。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.老師站在教室門口，手里拿著一個蛋糕，微笑著對同學們說：“同學們，今天老師帶來了一份特別的禮物，這是一塊蛋糕，我們一起分享吧！”

2.學生們好奇地看著蛋糕，紛紛舉手想要分蛋糕。

3.老師說：“好的，我們來學習一下如何將這塊蛋糕平均分給每個人。”

4.引入課題：“今天，我們要學習的內(nèi)容就是如何將一個整體平均分成若干份，并且表示出來，這就是分數(shù)?！?/p>

二、探索新知，合作學習

1.老師分發(fā)等分圖形紙和剪刀，讓學生動手操作，將圖形紙等分。

2.學生分組討論，分享自己的等分方法，教師巡視指導。

3.學生展示自己的等分結(jié)果，教師引導學生觀察和比較，引導學生發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。

4.老師總結(jié)等分的規(guī)律，引出分數(shù)單位的概念。

5.老師展示分數(shù)單位模型圖，幫助學生理解分數(shù)單位的概念。

6.學生動手操作，將單位“1”等分，體驗分數(shù)單位。

三、鞏固練習，應用新知

1.老師提出問題：“同學們，如果我們把一塊蛋糕等分成8份，每一份是蛋糕的多少？”

2.學生獨立思考，舉手回答。

3.老師引導學生用分數(shù)表示每一份蛋糕，鞏固分數(shù)的意義。

4.老師展示分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，讓學生比較它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

5.學生完成練習題，鞏固分數(shù)的應用。

四、實際應用，解決問題

1.老師展示一個實際問題：“小明有15個蘋果，他想分給他的3個朋友，每人分多少個蘋果？”

2.學生分組討論，分享自己的解題方法。

3.學生展示自己的解題過程，教師點評和總結(jié)。

4.老師引導學生運用分數(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括分數(shù)的意義、分數(shù)單位的概念、分數(shù)的應用等。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評和總結(jié)。

3.老師強調(diào)分數(shù)在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

4.學生總結(jié)本節(jié)課的學習成果，教師給予鼓勵和肯定。

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材上的相關練習題。

2.學生獨立完成作業(yè)，教師巡視指導。

3.老師鼓勵學生課后拓展學習，了解分數(shù)在數(shù)學領域的應用。

4.學生展示自己的拓展學習成果，教師給予指導和評價。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《分數(shù)的歷史與發(fā)展》：介紹分數(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化和數(shù)學體系中的表現(xiàn)，幫助學生了解分數(shù)的背景知識。

-《生活中的分數(shù)》：收集生活中的分數(shù)實例，如烹飪、購物、建筑設計等，讓學生認識到分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

-《分數(shù)的運算與應用》：講解分數(shù)的加減乘除運算，以及分數(shù)在實際問題中的應用，如利率計算、比例問題等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作分數(shù)單位模型，如將一張紙等分成若干份，用不同顏色標出分數(shù)單位，加深對分數(shù)單位概念的理解。

-鼓勵學生探索分數(shù)在幾何圖形中的應用，如計算圖形的面積、體積等，培養(yǎng)學生的空間想象力和幾何思維能力。

-學生可以嘗試解決一些涉及分數(shù)的實際問題，如設計一個分數(shù)游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固分數(shù)知識。

-引導學生關注分數(shù)在科學領域的應用，如物理中的比例定律、化學中的濃度計算等，拓展學生的知識面。

3.組織小組討論和分享活動：

-學生分組討論，分享自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進相互學習和交流。

-邀請學生在課堂上展示自己的拓展學習成果，如制作分數(shù)模型、解決實際問題等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

4.建議學生閱讀以下書籍和資料：

-《數(shù)學的故事》：通過數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，了解數(shù)學的發(fā)展歷程。

-《分數(shù)的奧秘》：深入淺出地講解分數(shù)的原理和奧秘，幫助學生更好地理解分數(shù)的本質(zhì)。

-《數(shù)學之美》：介紹數(shù)學在各個領域的應用，展示數(shù)學的美麗和魅力。

5.引導學生參與數(shù)學競賽和活動：

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模競賽等，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和競爭力。

-組織數(shù)學知識講座和研討會，邀請專家和學者分享數(shù)學知識和研究成果，拓寬學生的視野。板書設計①分數(shù)的意義

-整體平均分成若干份

-每份表示分數(shù)單位

-分數(shù)表示部分與整體的關系

②分數(shù)單位

-單位“1”平均分成若干份

-每份為分數(shù)單位

-分數(shù)單位