2023三年級英語下冊 Module 3 Unit 2 I Don't Like Riding My Bike說課稿2 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module3Unit2IDon'tLikeRidingMyBike說課稿2外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課設計以三年級英語下冊Module3Unit2IDon'tLikeRidingMyBike為主要內(nèi)容，旨在通過情境創(chuàng)設和任務驅(qū)動，幫助學生鞏固詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過歌曲、游戲等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.文化意識：通過學習與日常生活相關(guān)的英語詞匯和句型，增強學生對不同文化的理解和尊重；2.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生的英語聽說讀寫技能，特別是口語表達和聽力理解能力；3.學習能力：通過自主學習策略和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力；4.價值觀：通過學習健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容，引導學生樹立正確的價值觀，關(guān)注身體健康。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯教學：正確發(fā)音和使用新詞匯，如“riding”、“bike”、“l(fā)ike”等，以及短語“Idon'tlike...”的運用。

②句型教學：熟練掌握“Idon'tlikeridingmybike.”的句型結(jié)構(gòu)，并能靈活運用類似句型表達個人喜好。

2.教學難點，

①語音語調(diào)：學生能夠準確模仿并正確發(fā)音新單詞和句型，特別是重音和節(jié)奏。

②情境理解：學生能夠理解并參與到描述日?；顒拥那榫持?，將英語與實際生活相聯(lián)系。

③表達應用：學生在實際交流中能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的喜好和感受。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如騎自行車的場景，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

2.結(jié)合游戲教學法，設計“我喜歡/不喜歡”的配對游戲，讓學生在游戲中練習新學句型。

3.運用任務型教學法，布置學生制作“我的興趣愛好”小卡片，鼓勵學生用所學英語表達自己的喜好。

4.利用多媒體教學，通過圖片、視頻展示騎自行車的不同場景，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于孩子們戶外活動的視頻，引導學生觀察并思考視頻中孩子們的活動內(nèi)容。

-提問：“Whataretheydoing?”引導學生用英語描述視頻中的場景。

-引出本節(jié)課的主題：“IDon'tLikeRidingMyBike”，并簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-展示圖片或?qū)嵨镒孕熊?，引入新詞匯“bike”和“riding”。

-通過PPT或黑板板書，展示“Idon'tlike...”的句型結(jié)構(gòu)，并給出例句。

-學生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導學生用新學的句型表達自己的喜好，如“Idon'tlike...”。

-進行小組活動，讓學生用新句型互相提問，如“Doyoulikeridingyourbike?”

-通過角色扮演，讓學生在情境中運用新句型進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計“我喜歡/不喜歡”的配對游戲，將學生分成小組，每組抽取一張卡片，卡片上寫有活動名稱，如“ridingabike”、“eatingicecream”等。

-學生根據(jù)卡片內(nèi)容，用“Idon'tlike...”的句型進行表達，并尋找與之配對的卡片。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和句型錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的新詞匯和句型，強調(diào)“Idon'tlike...”的用法。

-學生分享自己在本節(jié)課中學到的內(nèi)容，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己不喜歡的一項活動，并說明原因。

-要求學生用“Idon'tlike...”的句型，并盡量使用本節(jié)課學習的新詞匯。

-提醒學生注意書寫規(guī)范和語法正確性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音和使用新詞匯，如“riding”、“bike”、“l(fā)ike”等，并能將這些詞匯自然地融入到日常對話中。

2.句型運用：學生能夠熟練掌握“Idon'tlikeridingmybike.”的句型結(jié)構(gòu)，并能在實際交流中靈活運用類似句型表達自己的喜好和感受。

3.情境理解：學生在參與角色扮演和小組活動中，能夠理解并參與到描述日常活動的情境中，將英語與實際生活相聯(lián)系，提高了情境理解能力。

4.口語表達能力：通過課堂上的對話練習和游戲活動，學生的口語表達能力得到了顯著提高，能夠自信地用英語進行簡單的日常交流。

5.自主學習能力：學生在完成任務型教學活動中，學會了如何通過合作和自主學習來完成任務，提高了自主學習能力。

6.情感態(tài)度：通過學習健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容，學生能夠認識到保持健康的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.語法知識：學生在學習過程中，對英語語法知識有了更深入的理解，尤其是對否定句的構(gòu)成有了清晰的認識。

8.文化意識：通過學習與日常生活相關(guān)的英語詞匯和句型，學生能夠更好地理解和尊重不同文化，提高了文化意識。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.學習興趣：通過多樣化的教學活動和生動有趣的課堂氛圍，學生的學習興趣得到了激發(fā)，為今后的英語學習奠定了基礎。板書設計1.詞匯展示

①bike

②ride

③like

④don't

⑤I

2.句型結(jié)構(gòu)

①Idon'tlikeridingmybike.

②Doyoulikeridingyourbike?

3.語法要點

①否定句結(jié)構(gòu)：主語+don't/doesn't+動詞原形+賓語

②一般疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語+動詞原形+賓語？

4.情境提示

①Ridingabike

②Playinggames

③Eatin