2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章　細(xì)胞的生命歷程 課時(shí)2　減數(shù)分裂和受精作用

2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)2減數(shù)分裂和受精作用科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)2減數(shù)分裂和受精作用設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“減數(shù)分裂和受精作用”為主題，旨在幫助學(xué)生理解減數(shù)分裂的過(guò)程和意義，以及受精作用在生物遺傳中的重要地位。通過(guò)結(jié)合高中生物教材，引導(dǎo)學(xué)生深入探究細(xì)胞生命歷程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物學(xué)素養(yǎng)，為高考生物備考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生命現(xiàn)象的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞生命歷程的有序性和細(xì)胞分裂在遺傳物質(zhì)傳遞中的作用，提升生命觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，提高解決生物學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳信息的傳遞等相關(guān)知識(shí)，具備了一定的細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)。他們對(duì)細(xì)胞分裂的基本過(guò)程有一定了解，但可能對(duì)減數(shù)分裂和受精作用的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)生物學(xué)的生命現(xiàn)象和遺傳規(guī)律感興趣，但學(xué)習(xí)興趣因個(gè)體差異而異。學(xué)生具備一定的抽象思維能力，能夠理解生物學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

減數(shù)分裂和受精作用涉及多個(gè)步驟和復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生可能難以理解細(xì)胞分裂的具體細(xì)節(jié)和遺傳物質(zhì)的分配。此外，學(xué)生可能對(duì)減數(shù)分裂中同源染色體配對(duì)和交叉互換等概念感到困惑。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面可能存在不足，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解減數(shù)分裂和受精作用的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M減數(shù)分裂和受精過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞分裂和受精作用的動(dòng)態(tài)圖像，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析案例，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞減數(shù)分裂和受精作用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的行為特點(diǎn)是什么？”“受精作用對(duì)生物遺傳有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解減數(shù)分裂和受精作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解減數(shù)分裂和受精作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示減數(shù)分裂和受精作用的動(dòng)畫視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解減數(shù)分裂和受精作用的步驟、過(guò)程和意義，結(jié)合實(shí)例如孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析減數(shù)分裂過(guò)程中染色體分配的規(guī)律，以及受精作用中性別決定機(jī)制。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生不同的配子？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演模擬減數(shù)分裂過(guò)程，體驗(yàn)受精作用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解減數(shù)分裂和受精作用的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解減數(shù)分裂和受精作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握其過(guò)程和意義。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的案例分析題，要求學(xué)生分析并解釋相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象。

提供拓展資源：提供與減數(shù)分裂和受精作用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的減數(shù)分裂和受精作用的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將在以下方面取得顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠描述和理解減數(shù)分裂的過(guò)程，包括減數(shù)第一次和第二次分裂的步驟、同源染色體的配對(duì)和分離、姐妹染色單體分開(kāi)等。

-學(xué)生能夠解釋受精作用的概念，包括精子和卵子的結(jié)合、染色體數(shù)目恢復(fù)到體細(xì)胞水平、遺傳信息的傳遞等。

-學(xué)生能夠區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂的不同點(diǎn)，理解它們?cè)谏飳W(xué)中的不同作用。

2.思維能力

-學(xué)生通過(guò)分析減數(shù)分裂和受精作用中的遺傳規(guī)律，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作

-學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，掌握了顯微鏡的使用方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并解釋生物學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

4.合作與溝通

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了溝通能力。

5.生命觀念

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用，對(duì)生命的起源和遺傳有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生理解了生物體遺傳多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的保護(hù)對(duì)于人類社會(huì)的意義。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)了探索未知的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述減數(shù)分裂的各個(gè)階段，并解釋其生物學(xué)意義。

-學(xué)生能夠根據(jù)遺傳規(guī)律，預(yù)測(cè)和解釋生物體的性狀。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并給出合理的解釋。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象，如遺傳病的發(fā)生等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)聊聊，這節(jié)課上得怎么樣，都有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還有待提高。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，咱們用了講授法和討論法相結(jié)合，效果還是不錯(cuò)的?？吹綄W(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，這說(shuō)明咱們的方法調(diào)動(dòng)了他們的積極性。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，可能在表達(dá)上有些顧慮。這提醒我，以后可以嘗試更多的小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，不用擔(dān)心犯錯(cuò)。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得咱們做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律維持得比較好，學(xué)生們都比較專注。但是，也有個(gè)別學(xué)生在下面做小動(dòng)作，這需要我今后更加注意，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，吸引所有學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)減數(shù)分裂和受精作用的理解比之前有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于遺傳定律的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

1.在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一些搶答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上，要加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

3.在課堂管理上，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在知識(shí)傳授上，要注重學(xué)生的理解，不僅僅是記住知識(shí)點(diǎn)，更要能夠靈活運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-減數(shù)分裂的定義和過(guò)程

-受精作用的概念和意義

-減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別

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