13荷葉圓圓 （說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊

13荷葉圓圓（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13荷葉圓圓（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“13荷葉圓圓”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生一年級學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和對語文課文的興趣。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解荷葉的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感，同時(shí)通過朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣部編版一年級下冊教材，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，通過觀察荷葉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、背誦課文，鍛煉學(xué)生的口語和語感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解荷葉的相關(guān)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的觀察力和初步的語言表達(dá)能力。他們可能對自然界的植物有一定的認(rèn)識，但對荷葉的詳細(xì)特征了解有限。此外，他們在拼音和簡單的漢字識別方面已有基礎(chǔ)，但閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的探索具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的朗讀和示范，能夠較快地掌握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如圖片、實(shí)物展示等，能夠有效吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會遇到以下困難：一是對生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難；二是課文中的句子結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，理解起來有一定難度；三是由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對荷葉等自然現(xiàn)象的理解可能不夠深入。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》一年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷葉的圖片、視頻，以及相關(guān)的自然風(fēng)光圖片，用于輔助學(xué)生觀察和感受荷葉的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)物荷葉或荷葉模型，以便學(xué)生能夠直觀地觀察荷葉的形狀和結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺的安全整潔。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示荷葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀和顏色，激發(fā)學(xué)生對荷葉的興趣。

2.學(xué)生描述自己對荷葉的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出課題《13荷葉圓圓》。

二、朗讀課文

1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和語氣。

2.學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生跟讀生字詞，教師檢查發(fā)音和書寫。

3.教師講解生字詞的意義和用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到句子中。

四、探究課文內(nèi)容

1.教師提問：“荷葉有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：荷葉圓圓的、綠色的、像一把小傘。

2.教師提問：“荷葉為什么像小傘？”

學(xué)生回答：荷葉的形狀像傘，可以遮雨。

3.教師提問：“荷葉還有哪些用途？”

學(xué)生回答：荷葉可以用來做傘、做船、做裝飾品等。

五、朗讀感悟

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感。

2.學(xué)生分享朗讀感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、拓展延伸

1.教師出示荷葉的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的生長環(huán)境和生長過程。

2.學(xué)生描述荷葉的生長過程，教師總結(jié)并講解荷葉的生長特點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷葉的特點(diǎn)和用途。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的荷葉，寫一篇觀察日記。

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入新課

-教師出示荷葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀和顏色，提問：“你們知道荷葉是什么樣子的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“荷葉圓圓的，綠色的，就像一把小傘。”

2.朗讀課文

-教師范讀課文，注意字音、節(jié)奏和語氣，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-學(xué)生跟讀后，教師提問：“大家跟讀得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方需要改進(jìn)？”

-學(xué)生回答后，教師再次范讀，并指導(dǎo)學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。

3.學(xué)習(xí)生字詞

-教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：“荷葉、圓圓、綠色、小傘、雨、船、裝飾品?！?/p>

-學(xué)生跟讀生字詞，教師檢查發(fā)音和書寫。

-教師講解生字詞的意義和用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到句子中。

4.探究課文內(nèi)容

-教師提問：“荷葉有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：“荷葉圓圓的、綠色的、像一把小傘。”

-教師提問：“荷葉為什么像小傘？”

學(xué)生回答：“荷葉的形狀像傘，可以遮雨?！?/p>

-教師提問：“荷葉還有哪些用途？”

學(xué)生回答：“荷葉可以用來做傘、做船、做裝飾品等?！?/p>

5.朗讀感悟

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感。

-學(xué)生分享朗讀感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)：“同學(xué)們朗讀得很好，通過朗讀，我們感受到了荷葉的美麗和用途?！?/p>

6.拓展延伸

-教師出示荷葉的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的生長環(huán)境和生長過程。

-學(xué)生描述荷葉的生長過程，教師總結(jié)并講解荷葉的生長特點(diǎn)。

7.總結(jié)與作業(yè)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷葉的特點(diǎn)和用途。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的荷葉，寫一篇觀察日記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識字與寫字能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“荷葉、圓圓、綠色、小傘、雨、船、裝飾品”等生字詞有了深入的理解和記憶。學(xué)生在課堂上積極參與生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，能夠正確書寫這些生字詞，并在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成相關(guān)書寫任務(wù)。

2.朗讀與表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過跟讀、分組朗讀和分享朗讀感悟，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)能力。他們在朗讀中能夠正確把握句子的節(jié)奏和語氣，表達(dá)出對荷葉的喜愛和對自然美的感受。

3.觀察能力和審美意識提高：

學(xué)生通過觀察荷葉的圖片和實(shí)物，以及了解荷葉的生長特點(diǎn)，提升了觀察自然的能力。他們對荷葉的形狀、顏色和用途有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了審美意識，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

4.語言運(yùn)用能力發(fā)展：

學(xué)生在課堂上通過回答問題和小組討論，鍛煉了語言組織和表達(dá)能力。他們能夠?qū)⒄n文中的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.文化素養(yǎng)和情感態(tài)度培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)荷葉的相關(guān)知識，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。他們對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情得到了培養(yǎng)，形成了積極向上的情感態(tài)度。

6.合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。他們通過合作完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和合作學(xué)習(xí)能力。

7.閱讀理解能力提高：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會了如何抓住文章的主旨，理解句子之間的關(guān)系，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

8.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察荷葉的生長過程，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出關(guān)于荷葉的詩歌、故事等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對《13荷葉圓圓》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯。通過展示荷葉的圖片和視頻，以及讓學(xué)生觀察實(shí)物荷葉，學(xué)生們對荷葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在接下來的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。例如，在探究荷葉特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生只能說出荷葉的形狀，而忽略了顏色和用途等其他特點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中深入理解課文內(nèi)容。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題過于簡單，學(xué)生能夠輕易回答，而有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考，我將在今后的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題，使問題既有挑戰(zhàn)性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

此外，我在課堂上的評價(jià)方式也有待改進(jìn)。雖然我盡量給予學(xué)生積極的評價(jià)，但在評價(jià)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些評價(jià)過于籠統(tǒng)，缺乏針對性。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予更有針對性的評價(jià)。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小