Unit 3 Seasons Story Time（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit3SeasonsStoryTime（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeasonsStoryTime（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊設計思路本課為英語二年級下冊“Unit3SeasonsStoryTime”，圍繞季節(jié)主題，通過故事導入，引導學生學習描述季節(jié)的詞匯和句型。設計思路以學生為主體，注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，通過互動游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學生學習興趣，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習季節(jié)相關詞匯和句型，學生能夠運用英語描述季節(jié)變化，增強跨文化交際意識；通過參與故事活動，提升思維敏捷性和創(chuàng)新意識；同時，通過合作學習和自主學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。學情分析二年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣。然而，由于年齡和語言環(huán)境等因素，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，對顏色、數(shù)字等基礎詞匯有一定了解。但他們對季節(jié)的英語表達及相關的詞匯掌握程度有限。

2.能力方面：學生的聽說能力較強，能夠進行簡單的日常對話。但在讀寫方面，學生的識字量和詞匯量有限，對英語句型的理解和運用能力有待提高。

3.素質方面：二年級學生活潑好動，注意力容易分散，對新穎的教學形式和游戲活動較為感興趣。但在課堂紀律方面，部分學生存在不遵守紀律、注意力不集中等問題。

4.行為習慣：部分學生存在依賴性強、缺乏自主學習能力的情況。在小組合作學習過程中，部分學生可能因為害羞或膽怯而不愿意積極參與。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學生的認知水平，設計合適的教學活動，引導學生逐步掌握季節(jié)相關詞匯和句型。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。

3.教師需關注學生的課堂紀律，通過多種教學手段，提高學生的專注力，確保教學活動的順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教新起點版英語二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備季節(jié)相關的圖片、動畫視頻以及季節(jié)變化的相關圖表，用于輔助教學。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的英語學習環(huán)境，布置季節(jié)主題的圖片墻，設置小組討論區(qū)，便于學生互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于季節(jié)變化的英語視頻，了解不同季節(jié)的特點。

設計預習問題：圍繞季節(jié)主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解季節(jié)相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于季節(jié)變化的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解季節(jié)的英語表達，如spring,summer,autumn,winter，以及相關的形容詞和動詞短語。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的季節(jié)，并使用新學的詞匯描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，使用新學的詞匯描述季節(jié)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解季節(jié)的英語表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用新學的詞匯。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用英語寫一段關于自己最喜歡的季節(jié)的短文，鞏固所學詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關的英語繪本或網(wǎng)站，讓學生進一步了解不同季節(jié)的文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，如詞匯的記憶和句型的運用，以及如何通過實踐活動提高學生的語言運用能力。知識點梳理Unit3SeasonsStoryTime

一、詞匯

1.SeasonalWords

-spring

-summer

-autumn

-winter

-springtime

-summertime

-autumntime

-wintertime

2.DescriptiveAdjectives

-warm

-hot

-cool

-cold

-colorful

-bright

-cloudy

-rainy

3.ActionWords

-enjoy

-play

-swim

-sunbathe

-flyakite

-haveapicnic

-goskiing

-stayindoors

二、句型

1.DescribingSeasons

-Thisisspring/summer/autumn/winter.

-Springiswarm/cool.

-Summerishot/cold.

-Autumniscolorful/bright.

-Winteriscloudy/rainy.

2.ExpressingPreferences

-Ilikespring/summer/autumn/winter.

-Myfavoriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

-Ienjoyspendingtimeinspring/summer/autumn/winter.

3.MakingPlans

-Iplantogoswimming/sunbathing/playintheparkduringspring/summer/autumn/winter.

-Iwanttogoskiing/haveapicnic/flyakiteduringspring/summer/autumn/winter.

三、語法

1.PresentSimpleTense

-Usethepresentsimpletensetodescriberegularactivitiesorgeneraltruths.

-Structure:Subject+Verb(baseform)+Object.

2.PresentSimpleTensewithIrregularVerbs

-Learnandpracticeirregularverbsinthepresentsimpletense.

四、功能句型

1.GreetingandIntroduction

-Hello/Hi!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

2.MakingandRespondingtoPreferences

-What'syourfavoriteseason?

-Myfavoriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

-Whydoyoulikespring/summer/autumn/winter?

-Ilikespringbecauseit'swarmandcolorful.

3.MakingandRespondingtoPlans

-Whatareyougoingtododuringspring/summer/autumn/winter?

-Iplantogoswimming/sunbathing/playintheparkduringspring/summer/autumn/winter.

五、文化背景

1.SeasonsinDifferentCultures

-Learnaboutthecharacteristicsofseasonsindifferentcountriesandcultures.

2.TraditionalActivities

-Exploretraditionalactivitiesandcustomsrelatedtoeachseason.

六、語言技能

1.Listening

-Listentostoriesorsongsaboutseasons.

-Identifyandunderstandthemainideasanddetails.

2.Speaking

-Practicedescribingseasonsandexpressingpreferences.

-Engageinconversationsaboutplansandactivitiesduringdifferentseasons.

3.Reading

-Readstories,articles,orpoemsaboutseasons.

-Understandthemainideasanddetails.

4.Writing

-Writeshortessaysorstoriesaboutseasons.

-Expresspreferencesandmakeplansinwriting.

七、學習策略

1.VocabularyBuilding

-Useflashcards,wordlists,andgamestobuildvocabulary.

2.GrammarPractice

-Completegrammarexercisesandworksheetstopracticeverbtensesandsentencestructures.

3.ListeningandSpeakingPractice

-Participateingroupdiscussionsandrole-playstoimprovespeakingskills.

-ListentoEnglishsongsorstoriestoenhancelisteningcomprehension.

4.ReadingandWritingPractice

-ReadEnglishbooksorarticlesaboutseasonstoexpandknowledge.

-Writeshortessaysorstoriestopracticewritingskills.板書設計①本文重點知識點：

-春季(spring)

-夏季(summer)

-秋季(autumn)

-冬季(winter)

-描述性形容詞：warm,cool,hot,cold,colorful,bright,cloudy,rainy

-動作詞：enjoy,play,swim,sunbathe,flyakite,haveapicnic,goskiing,stayindoors

②詞匯：

-Spring:flowersbloom,birdssing,theweathergetswarm

-Summer:sunshines,peoplegoswimming,theweathergetshot

-Autumn:leavesfall,applesripen,theweathergetscool

-Winter:snowfalls,peoplewearwarmclothes,theweathergetscold

③句型：

-Thisisspring/summer/autumn/winter.

-Springiswarm/cool.

-Summerishot/cold.

-Autumniscolorful/bright.

-Winteriscloudy/rainy.

-Ilikespringbecauseit'swarmandcolorful.

-Iplantogoswimmingduringsummer.教學反思與改進在這次教授“Unit3SeasonsStoryTime”的課堂上，我收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在學習描述季節(jié)的詞匯和句型時，對一些形容詞的運用還不太熟練。比如，“hot”和“warm”這兩個詞的區(qū)分，有些學生在使用時并不準確。這讓我反思