7《不甘屈辱 奮勇抗爭》第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗爭》第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，課題為《不甘屈辱奮勇抗爭》第二課時。主要內(nèi)容包括：了解近代中國反抗外來侵略的英勇斗爭，學(xué)習(xí)中國人民不畏強敵、英勇斗爭的精神品質(zhì)。通過分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家興亡、匹夫有責(zé)，增強民族自豪感和愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、歷史責(zé)任感和法治意識。通過學(xué)習(xí)近代中國反抗外來侵略的英勇斗爭，學(xué)生能夠增強對國家歷史的了解，培養(yǎng)尊重歷史、珍視和平的價值觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人與國家命運緊密相連，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。此外，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運用法治思維分析問題、解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對歷史有一定的認知基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國近代史的基本知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。然而，對于《不甘屈辱奮勇抗爭》這一主題的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解有限，對于近代中國人民的抗爭歷程、英雄人物以及抗爭的意義等，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對歷史故事具有較高的興趣，他們喜歡聽故事、看圖片，對于直觀、生動、具有情感色彩的教學(xué)內(nèi)容更易接受。學(xué)生的認知能力處于發(fā)展階段，能夠通過觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對歷史事件的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性感到困惑，難以理解歷史事件之間的因果關(guān)系。此外，對于歷史人物的評價和抗爭精神的解讀可能存在主觀性，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時，由于歷史知識的抽象性，學(xué)生可能難以將歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，這是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代抗爭英雄的圖片、抗爭場景的簡短視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和感染力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在講臺上準備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過講述一個與近代抗爭英雄相關(guān)的故事，如林則徐虎門銷煙的故事，引發(fā)學(xué)生對近代抗爭歷史的好奇和興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道林則徐是誰嗎？他為什么會被后人稱為民族英雄？通過故事引入，激發(fā)學(xué)生對近代抗爭歷史的興趣。

3.學(xué)生分享已有知識，教師總結(jié)并引出課題《不甘屈辱奮勇抗爭》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解近代抗爭的歷史背景，分析近代中國面臨的外來侵略和內(nèi)部矛盾。

3.介紹近代抗爭的英雄人物，如林則徐、鄧世昌、孫中山等，講述他們的英勇事跡。

4.分析近代抗爭的成果和意義，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家興亡、匹夫有責(zé)的道理。

5.針對教學(xué)重點，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解近代抗爭的歷史進程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.選取部分練習(xí)題進行課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如“近代抗爭的成果有哪些？”、“近代抗爭的意義是什么？”等。

2.學(xué)生積極回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對近代抗爭歷史的理解和感受。

2.各小組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.教師針對學(xué)生的發(fā)言，適時進行引導(dǎo)和補充，幫助學(xué)生拓展思維。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將近代抗爭精神運用到現(xiàn)實生活中，如勤奮學(xué)習(xí)、熱愛祖國等。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注國家大事，樹立民族自豪感和愛國主義情感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)近代抗爭的歷史意義。

2.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看歷史紀錄片等，讓學(xué)生進一步了解近代抗爭歷史。

教學(xué)過程總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-近代抗爭歷史書籍：《近代中國史》、《中國近代史綱要》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和詳細的歷史事件描述。

-歷史紀錄片：《辛亥革命》、《南京大屠殺》等，通過影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

-線上歷史資料庫：國家圖書館、博物館等機構(gòu)提供的線上歷史資料庫，如中國國家圖書館的數(shù)字圖書館，可以提供豐富的歷史文獻和圖片資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《近代中國史》等書籍，深入了解近代抗爭的歷史背景、過程和影響。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看《辛亥革命》等歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，讓學(xué)生親身體驗歷史，增強歷史教育的實效性。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組研究近代抗爭中的某個具體事件或人物，通過查閱資料、討論分析，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-主題演講：鼓勵學(xué)生就近代抗爭中的某個主題進行演講，如“近代抗爭中的英雄人物”、“近代抗爭的歷史意義”等，鍛煉學(xué)生的表達能力和思辨能力。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生以近代抗爭為背景，創(chuàng)作歷史小說或劇本，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式，加深對歷史的理解和感悟。

-互動討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于近代抗爭的互動討論，讓學(xué)生分享自己的看法和感受，促進學(xué)生對歷史的深入思考。

-課題研究：對于對歷史有濃厚興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進行課題研究，如“近代抗爭對現(xiàn)代中國的啟示”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計

①近代抗爭歷史背景

-外來侵略：鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等

-內(nèi)部矛盾：封建統(tǒng)治腐敗、民族危機加深

②近代抗爭英雄人物

-林則徐：虎門銷煙

-鄧世昌：黃海海戰(zhàn)

-孫中山：辛亥革命

③近代抗爭的成果與意義

-結(jié)束封建帝制，建立民主共和國

-增強民族意識，激發(fā)愛國熱情

-推動社會進步，促進歷史發(fā)展

④抗爭精神

-不畏強敵，英勇斗爭

-堅定信念，追求民族獨立

-勇于擔當，民族復(fù)興的責(zé)任

⑤抗爭歷史啟示

-國家興亡，匹夫有責(zé)

-珍惜和平，維護國家主權(quán)

-勇于創(chuàng)新，推動社會進步八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課就到這里了，讓我來和大家分享一下我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過講故事的方式，孩子們對近代抗爭的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對歷史事件的背景了解不夠，所以在講解歷史背景的時候，我可能需要更加深入一些，讓孩子們對整個歷史進程有一個更全面的認識。

在講授新課的過程中，我嘗試了小組討論和案例分析的方法，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓他們在合作中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固，或者是對自己的表達能力沒有信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些基礎(chǔ)題和思考題，目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)他們的思考能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時顯得有些迷茫，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生理解知識點之間的聯(lián)系。接下來，我會在講解知識點時，更加注重它們之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立起知識體系。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得還算積極，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些問題的答案比較單一，這說明我在設(shè)計問題時，可能沒有考慮到孩子們的差異性。今后，我會設(shè)計更多開放性問題，鼓勵孩子們從不同角度思考問題。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但是偶爾還是會有孩子分心。這讓我意識到，課堂管理不能只靠教師的權(quán)威，還需要結(jié)合學(xué)生的心理特點，采用多種方法來維持。比如，我可以通過設(shè)置一些小獎勵來激勵學(xué)生集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中感受歷史的魅力。

2.在講授新