10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 風(fēng)俗的演變（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗的演變（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗的演變”為主題，通過講述我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的起源、發(fā)展和演變，引導(dǎo)學(xué)生了解我國豐富多樣的民間風(fēng)俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承民族文化的情感。結(jié)合四年級下冊統(tǒng)編版道德與法治課程內(nèi)容，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生探究興趣，提升學(xué)生的實踐能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重我國民間風(fēng)俗文化的意識，增強文化自信。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，通過小組討論，提高溝通與表達技巧。

4.增強學(xué)生的社會實踐能力，通過實地考察，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)俗文化的魅力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的起源和發(fā)展過程。例如，通過講解春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的由來，讓學(xué)生了解這些節(jié)日背后的文化意義和歷史演變。

-重點二：識別并理解風(fēng)俗的演變對現(xiàn)代社會的影響。例如，分析傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，如傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式的結(jié)合。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解風(fēng)俗文化的內(nèi)涵和價值。例如，在講解端午節(jié)時，學(xué)生可能難以理解龍舟競渡這一習(xí)俗背后的民族精神和團結(jié)互助的意義。

-難點二：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的認同感和自豪感。例如，在講述地方特色節(jié)日時，如何讓學(xué)生認識到這些風(fēng)俗是家鄉(xiāng)文化的重要組成部分，并激發(fā)他們傳承和弘揚的愿望。

-難點三：運用所學(xué)知識進行實踐探究。例如，在實地考察家鄉(xiāng)風(fēng)俗時，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪談等方式收集信息，并進行分析和總結(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節(jié)日習(xí)俗的圖片、傳統(tǒng)節(jié)日的歷史介紹視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙、筆、地圖等，以便學(xué)生進行記錄和繪圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“風(fēng)俗的演變”，設(shè)計問題如“你了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日？它們有哪些習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解風(fēng)俗的基本概念和演變過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解風(fēng)俗的演變，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于風(fēng)俗演變的故事，引出“風(fēng)俗的演變”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解風(fēng)俗的起源、發(fā)展和演變，結(jié)合實例如春節(jié)的演變過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的風(fēng)俗，并探討其演變原因。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么風(fēng)俗會演變？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)俗的演變過程。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)俗的演變，掌握相關(guān)知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于風(fēng)俗演變的調(diào)查報告，要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，并分析其演變過程。

提供拓展資源：提供與風(fēng)俗演變相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成調(diào)查報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)俗演變知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《道德與法治》四年級下冊“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗的演變”這一章節(jié)后，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面取得了以下效果：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展和演變過程，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-學(xué)生了解風(fēng)俗文化的內(nèi)涵和價值，認識到風(fēng)俗文化是民族文化的重要組成部分。

-學(xué)生能夠識別和解釋風(fēng)俗演變對現(xiàn)代社會的影響，如傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式的結(jié)合。

-學(xué)生掌握了風(fēng)俗文化的基本研究方法，如實地考察、訪談等。

2.技能提升

-學(xué)生通過小組合作、討論等方式，提升了溝通與表達技巧，學(xué)會了如何與他人分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生在完成調(diào)查報告、制作思維導(dǎo)圖等活動中，提高了信息收集、整理和歸納的能力。

-學(xué)生在參與實踐活動，如實地考察、角色扮演等，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、傳承民族文化的情感。

-學(xué)生在了解風(fēng)俗演變的過程中，認識到文化傳承的重要性，培養(yǎng)了尊重歷史、珍惜傳統(tǒng)的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何正確看待風(fēng)俗的演變，認識到文化創(chuàng)新與傳承的關(guān)系。

4.綜合實踐能力

-學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時，如調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，提高了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在參與實踐活動過程中，培養(yǎng)了團隊合作意識和責(zé)任感，學(xué)會了與他人協(xié)作完成任務(wù)。

-學(xué)生在反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果時，提高了自我反思和自我提升的能力。

5.個性發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如實地考察、訪談等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過與他人的交流與合作，學(xué)會了傾聽、尊重他人，有利于提高人際交往能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，克服困難、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇于進取的精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段：在教學(xué)中，我們可以嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，比如結(jié)合地方文化特色，讓學(xué)生通過實地考察、制作手工藝品等形式，更加直觀地感受和體驗當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計一些與風(fēng)俗演變相關(guān)的情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和理解，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于討論和活動參與度不高，這可能是因為他們對某些風(fēng)俗不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)資源單一：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但感覺還是不夠豐富，有時候?qū)W生的興趣點不能完全被現(xiàn)有資源所激發(fā)。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)立“風(fēng)俗小講師”角色，讓學(xué)生成為課堂的主角，分享自己感興趣的風(fēng)俗故事。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和制作更多與地方風(fēng)俗相關(guān)的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、故事等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，比如學(xué)生自評、互評、小組評價等，同時考慮將學(xué)生的實際操作和成果展示納入評價范圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)俗的起源與發(fā)展

-重點知識點：傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史演變過程。

-關(guān)鍵詞：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、起源、演變。

-重點句子：如“春節(jié)的起源可以追溯到古代的農(nóng)耕祭祀活動。”

②風(fēng)俗的內(nèi)涵與價