2023六年級語文下冊 第三單元 9 那個星期天新學習單說課稿 新人教版

2023六年級語文下冊第三單元9那個星期天新學習單說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023六年級語文下冊第三單元9課《那個星期天》以兒童視角，描述了主人公在星期天與父親約定去動物園玩，卻因父親工作繁忙而未能實現，表達了孩子對父愛的渴望和對承諾的珍視。本課旨在引導學生體會親情，培養(yǎng)同理心，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的審美情趣和情感態(tài)度。通過閱讀《那個星期天》，學生能夠感受親子關系的真摯，學會理解與尊重，培養(yǎng)同理心，同時提高語言表達能力和文學鑒賞能力，增強對家庭和社會的熱愛。學情分析六年級學生正處于青春期初期，他們的認知能力和情感體驗逐漸豐富，但對家庭關系的理解還較為表面。在知識層面，學生對親情故事有一定的接觸，但可能缺乏深入思考和情感共鳴。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸提高，但分析人物心理和情感的能力還有待加強。在素質方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響，如難以把握文章主旨，對人物情感理解不夠深入。針對這些情況，本課設計將注重引導學生主動參與，通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。

此外，六年級學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，通過本課的學習，有助于他們認識到家庭關系的重要性，學會尊重和理解他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。因此，本課的教學需要充分考慮學生的年齡特點和心理需求，通過多樣化的教學手段，幫助他們更好地理解和體驗親情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《那個星期天》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如動物園場景圖，以及與故事情節(jié)相關的視頻片段。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，以便學生做筆記和標記重點。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《那個星期天》課文預習資料，明確預習目標和要求，如閱讀課文，了解故事背景和人物關系。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“你認為故事中的孩子為什么感到失望？”和“你從故事中感受到了怎樣的親情？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述類似親情故事的視頻片段，引出《那個星期天》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的情感表達和人物心理，如“孩子對父親的期待與失望”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對故事中父親角色的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的情感細節(jié)。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己對故事的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解故事中的情感和人物心理。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以《那個星期天》為靈感，寫一篇類似的親情故事。

提供拓展資源：推薦與親情相關的書籍或電影，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固對課文的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解親情主題的作品。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，進行自主學習。

反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結經驗。

本節(jié)課的重難點在于引導學生深入理解故事中的情感表達和人物心理，以及通過寫作練習提升學生的表達能力。通過課前預習、課中討論和課后寫作，學生能夠逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《父與子》系列故事：通過閱讀《父與子》系列故事，學生可以進一步了解父子之間的情感交流，學習如何通過細節(jié)描寫展現人物情感。

《小王子》中的親情元素：在《小王子》中，小王子與玫瑰之間的情感關系可以與《那個星期天》中的父子關系進行對比，探討不同文化背景下親情的表現形式。

《背影》節(jié)選：閱讀朱自清的《背影》，學生可以感受父子之間深厚的情感，體會作者對父親的敬愛和思念。

《我的父親母親》節(jié)選：通過閱讀《我的父親母親》，學生可以了解作者對父母親情的描述，感受親情的力量。

《家庭》主題繪本：選擇一些以家庭為主題的繪本，如《我爸爸》、《我媽媽》等，讓學生通過繪本故事感受家庭的溫暖和親情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

親情主題寫作：鼓勵學生以親情為主題，進行寫作練習，如寫一篇關于自己與父母、兄弟姐妹之間親情的故事。

親情主題繪畫：引導學生以親情為主題，進行繪畫創(chuàng)作，如畫一幅描繪家庭成員之間相互關愛、陪伴的畫作。

親情主題演講：組織學生進行親情主題的演講比賽，讓學生通過演講表達自己對親情的理解和感悟。

親情主題調查：讓學生進行家庭親情調查，了解家庭成員之間的互動和情感表達方式，撰寫調查報告。

親情主題訪談：鼓勵學生與父母、祖父母等進行訪談，了解他們的成長經歷和親情故事，記錄訪談內容。

親情主題電影欣賞：組織學生觀看與親情相關的電影，如《天下無賊》、《親愛的》等，通過電影感受親情的力量。

親情主題音樂欣賞：推薦一些與親情相關的歌曲，如《父親》、《媽媽的吻》等，讓學生在音樂中感受親情的溫暖。

親情主題手工藝品制作：引導學生制作與親情相關的手工藝品，如親情樹、親情相冊等，表達對家人的愛意。教學反思今天，我上了《那個星期天》這一課，課后我進行了反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與課文內容相關的視頻片段，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這個方法起到了一定的效果，他們在觀看視頻時表現出了一定的興趣和好奇心。但是，我也發(fā)現有些學生注意力不夠集中，這可能是因為視頻的時間過長或者內容與他們的生活經驗不太相關。因此，在今后的教學中，我會更加注意選擇與學生的生活經驗相貼近的教學資源，以更好地吸引他們的注意力。

其次，對于課文內容的講解，我嘗試了多種教學方法。比如，在分析人物心理時，我采用了角色扮演的方式，讓學生親自體驗故事中人物的內心世界。這種方法讓學生更加直觀地理解了人物的情感變化，同時也提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現部分學生在角色扮演時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入或者缺乏自信。在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入理解人物，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點。通過小組討論，學生不僅能夠分享自己的看法，還能夠傾聽他人的意見，從而拓寬自己的思路。但是，我也注意到在討論過程中，部分學生發(fā)言較少，這可能是因為他們害怕表達自己的觀點或者不善于表達。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多的機會讓學生表達自己，同時鼓勵他們勇敢地提出問題，積極參與討論。

此外，課后作業(yè)的設計也是我反思的一個重點。我布置了以親情為主題的寫作作業(yè)，希望學生能夠通過寫作表達自己對親情的理解和感悟。從學生的作業(yè)來看，大部分學生能夠抓住主題，寫出真情實感。但是，也有部分學生的作業(yè)內容較為單薄，缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注作業(yè)的反饋和指導，幫助學生提升寫作水平。

最后，我認為在今后的教學中，我還應該注重以下幾點：

1.加強對學生的個別指導，關注每個學生的學習需求，幫助他們克服學習中的困難。

2.豐富教學手段，結合多媒體技術、游戲等多種形式，提高課堂的趣味性和互動性。

3.鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面，提升綜合素質。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①重點知識點：

-故事背景：故事發(fā)生在一個星期天，主人公期待與父親一起去動物園，卻因父親工作忙碌而未能實現。

-人物關系：主人公與父親之間的親子關系，以及主人公內心的失望與期待。

②關鍵詞：

-期待：主人公對星期天與父親去動物園的期待。

-失望：主人公因父親工作繁忙而未能實現承諾的失望。

-親情：主人公與父親之間的情感紐帶。

③重點句子：

-“那個星期天，我多么想和爸爸一起去動物園??！”（表達主人公的期待）

-“爸爸，您能陪我去動物園嗎？”（主人公向父親提出的請求）

-“今天，我不能去動物園了，我有點兒累?！保ǜ赣H因工作忙碌而未能兌現承諾）

-“我知道，爸爸也很累，但我真的很失望