21 古詩(shī)詞三首 山居秋暝 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課選自《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《21古詩(shī)詞三首》中的《山居秋暝》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和解讀唐代詩(shī)人王維的這首著名山水詩(shī)，感受詩(shī)中的意境美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)品味詩(shī)歌中的意境和情感，提高審美鑒賞能力；在反復(fù)朗讀和背誦中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備了一定的古詩(shī)詞欣賞和解讀能力。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的古典詩(shī)歌表現(xiàn)手法，如借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等。此外，他們對(duì)王維這位詩(shī)人有一定的了解，知道他的一些代表作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和思考理解詩(shī)歌內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的善于傾聽(tīng)和模仿，有的喜歡獨(dú)立思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《山居秋暝》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)詩(shī)中一些生僻字詞的理解、對(duì)詩(shī)句意境的把握以及詩(shī)歌情感的體會(huì)。此外，學(xué)生可能難以將詩(shī)歌中的情感與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和情感共鳴。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需采取有效的教學(xué)策略，如結(jié)合圖片、音樂(lè)等多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：王維生平介紹、山居生活相關(guān)圖片、音頻朗誦《山居秋暝》。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在教室前方，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)）

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》。這首詩(shī)描繪了一幅清新、寧?kù)o的秋山景色，蘊(yùn)含著詩(shī)人高潔的品格和對(duì)自然的熱愛(ài)。請(qǐng)大家跟我一起，感受這首詩(shī)的魅力吧。

（學(xué)生紛紛坐直身體，期待地望著老師）

二、初讀感知，整體把握

1.朗讀詩(shī)歌

（教師示范朗讀《山居秋暝》，隨后邀請(qǐng)一位同學(xué)朗讀）

（學(xué)生跟讀，朗讀結(jié)束后，教師對(duì)朗讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)）

2.了解背景

（教師簡(jiǎn)要介紹王維的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境）

3.提出問(wèn)題

（教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考）

-詩(shī)中描繪了怎樣的秋山景色？

-詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

-你從這首詩(shī)中感受到了什么？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

三、深入探究，感悟意境

1.分析詩(shī)句

（教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的意象和情感）

-空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（描繪秋山雨后的清新景象）

-明月松間照，清泉石上流。（描繪月光照耀下的松樹(shù)和清泉）

-竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（描繪浣女歸家、漁舟蕩漾的生動(dòng)畫面）

-隨意春芳歇，王孫自可留。（表達(dá)詩(shī)人對(duì)山居生活的喜愛(ài)）

2.體會(huì)情感

（教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的情感，如清新、寧?kù)o、愉悅等）

-詩(shī)中描繪的景色給人以怎樣的感受？

-詩(shī)人為何對(duì)山居生活如此喜愛(ài)？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

3.想象畫面

（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩(shī)句中的畫面）

-如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣描繪這首詩(shī)中的畫面？

-你從這些畫面中感受到了什么？

（學(xué)生展示自己的繪畫作品，教師點(diǎn)評(píng)）

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌背誦

（教師組織學(xué)生背誦《山居秋暝》，檢查背誦情況）

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

（教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿《山居秋暝》的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌）

-請(qǐng)同學(xué)們以“秋天的景色”為主題，寫一首詩(shī)。

-注意運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情等手法，表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲

（教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了王維的《山居秋暝》，感受到了詩(shī)人描繪的秋山景色和表達(dá)的高潔品格。通過(guò)這首詩(shī)，我們了解了詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生點(diǎn)頭表示同意，課堂氛圍溫馨和諧）

六、作業(yè)布置

1.背誦《山居秋暝》。

2.模仿《山居秋暝》的創(chuàng)作手法，寫一首以“家鄉(xiāng)的景色”為主題的詩(shī)歌。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真記錄）

七、下課

（教師微笑著向?qū)W生道別，學(xué)生陸續(xù)離開(kāi)教室）

同學(xué)們，下課！希望你們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)《山居秋暝》，感受古典詩(shī)詞的魅力。我們下次課再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-了解唐代詩(shī)人王維的生平和創(chuàng)作背景。

-理解《山居秋暝》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

2.詩(shī)歌意象分析

-空山新雨后：描繪秋山雨后的清新景象，營(yíng)造出寧?kù)o的氛圍。

-明月松間照：月光透過(guò)松樹(shù)照射，形成斑駁的光影，增強(qiáng)畫面感。

-清泉石上流：清澈的泉水從石頭上流淌，描繪出山間清幽的景色。

-竹喧歸浣女：竹林中傳來(lái)浣女歸家的聲音，增添生活氣息。

-蓮動(dòng)下漁舟：蓮葉輕輕搖曳，漁舟緩緩行駛，描繪出山水的生動(dòng)畫面。

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

-表達(dá)詩(shī)人對(duì)山居生活的向往和喜愛(ài)。

-表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

-表達(dá)詩(shī)人超脫世俗、追求寧?kù)o淡泊的情懷。

4.詩(shī)歌表現(xiàn)手法

-借景抒情：通過(guò)描繪自然景色來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。

-動(dòng)靜結(jié)合：將動(dòng)態(tài)的景象與靜態(tài)的景物相結(jié)合，增強(qiáng)畫面感。

-比喻手法：用“明月松間照”比喻月光透過(guò)松樹(shù)照射的美景。

5.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)。

-運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象。

-運(yùn)用疊詞，如“空山”、“清泉”等，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律美。

6.詩(shī)歌背誦與默寫

-學(xué)生能夠熟練背誦《山居秋暝》。

-學(xué)生能夠正確默寫詩(shī)歌中的關(guān)鍵句。

7.詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的主題和情感。

-學(xué)生能夠從語(yǔ)言、意象、表現(xiàn)手法等方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。

-學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)。

8.詩(shī)歌與生活聯(lián)系

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的意境與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中汲取生活的智慧和啟示。

9.詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，感受詩(shī)歌的韻律美。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

-通過(guò)繪畫、音樂(lè)等多種形式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王維生平簡(jiǎn)介

-《山居秋暝》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌主題：對(duì)山居生活的向往與贊美

-詩(shī)歌情感：寧?kù)o、淡泊、超脫

②重點(diǎn)詞句：

-空山新雨后，天氣晚來(lái)秋

-明月松間照，清泉石上流

-竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟

-隨意春芳歇，王孫自可留

③詩(shī)歌意象：

-空山：靜謐、清新

-新雨：潤(rùn)澤、生機(jī)

-明月：明亮、寧?kù)o

-松間：幽深、清雅

-清泉：清澈、涼爽

-石上：堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固

-竹喧：生活氣息、生機(jī)勃勃

-蓮動(dòng)