Unit 3 Seasons Story Time（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊001

Unit3SeasonsStoryTime（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊Unit3SeasonsStoryTime。本單元主要圍繞四季展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述四季的特點(diǎn)。內(nèi)容包括：春、夏、秋、冬四個季節(jié)的英語單詞和句型，如：Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold.通過學(xué)習(xí)這些單詞和句型，學(xué)生能夠用英語描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)四季的英語單詞和句型，學(xué)生能夠提高英語聽、說、讀、寫能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的態(tài)度，樹立正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用四季的英語單詞（spring,summer,autumn,winter）。

2.學(xué)生能夠用所學(xué)句型描述季節(jié)的特點(diǎn)，如：Springiswarm.Summerishot.

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于英語四季單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在描述季節(jié)特點(diǎn)時，缺乏真實的語境支持，導(dǎo)致表達(dá)不夠自然。

解決辦法與突破策略：

1.對于發(fā)音難點(diǎn)，采用跟讀、模仿等方法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時糾正發(fā)音錯誤。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如播放季節(jié)變化的圖片或視頻，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)單詞和句型。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬四季的對話，增強(qiáng)語言實踐能力。

4.通過小組討論和展示，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，教師適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)四季變化的情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.活動教學(xué)法：設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.任務(wù)驅(qū)動法：布置與季節(jié)相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、完成任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示四季圖片，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供語音識別和即時反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.實物教具：引入季節(jié)相關(guān)的教具，如四季衣物、植物種子等，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用中文提問：“同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？它們分別是哪些季節(jié)？”

2.學(xué)生回答后，教師用英語總結(jié)：“Therearefourseasonsinayear:spring,summer,autumn,andwinter.”

3.教師展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisspring.It'swarm.Thisissummer.It'shot.Thisisautumn.It'scool.Thisiswinter.It'scold.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示四季的英語單詞卡片，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

2.學(xué)生跟讀并拼寫后，教師提問：“Canyoutellmethemeaningofthesewords?”

3.學(xué)生回答后，教師用英語解釋：“Springmeansthefirstseasonoftheyear.Summermeansthehotseason.Autumnmeansthecoolseason.Wintermeansthecoldseason.”

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞造句，如：“Springiswarm.”“Summerishot.”“Autumniscool.”“Winteriscold.”

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhatthestoryisabout?”

2.學(xué)生觀察后，教師用英語提問：“Whatisthemainideaofthisstory?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Thestoryisaboutthefourseasonsandtheircharacteristics.”

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀課文，并講解重點(diǎn)句型：“Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold.”

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whydopeoplelikedifferentseasons?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachseason?”

6.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，并邀請學(xué)生分享討論成果。

四、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音錯誤。

3.教師提問：“Whatdoyoulearnfromthestory?”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Welearnthateachseasonhasitsowncharacteristicsandpeoplelikedifferentseasonsfordifferentreasons.”

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的單詞。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生展示答案，并給予評價。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthefourseasonsandtheircharacteristics.WehavealsolearnedhowtodescribetheseasonsinEnglish.”

2.教師鼓勵學(xué)生課后多讀英語繪本，提高英語閱讀能力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用英語描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真思考并完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練地識別和正確發(fā)音四季的英語單詞，如spring,summer,autumn,winter。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述季節(jié)的特點(diǎn)，如：“Springiswarm.”“Summerishot.”“Autumniscool.”“Winteriscold.”

-學(xué)生在日常生活中能夠用英語進(jìn)行簡單的季節(jié)描述，如詢問他人喜歡的季節(jié)或表達(dá)自己季節(jié)感受。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季，了解了不同季節(jié)的文化特點(diǎn)，如春季的生機(jī)勃勃、夏季的熱情奔放、秋季的收獲與涼爽、冬季的寒冷與靜謐。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到季節(jié)變化對人們生活的影響，如穿著、活動安排等。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等活動，學(xué)會了如何運(yùn)用英語進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.語音語調(diào)改善：

-學(xué)生在跟讀和模仿的過程中，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高了英語口語水平。

-學(xué)生在課堂上敢于開口說英語，克服了膽怯和緊張情緒，增強(qiáng)了自信心。

5.讀寫能力提高：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語進(jìn)行簡單的書寫，如寫日記、寫信等。

-學(xué)生在閱讀英語繪本時，能夠理解故事大意，提高了閱讀理解能力。

6.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解四季的過程中，培養(yǎng)了熱愛生活、關(guān)注自然的情感。

-學(xué)生認(rèn)識到每個季節(jié)都有其獨(dú)特的魅力，學(xué)會了欣賞生活中的美好。

7.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，提高了課堂互動性。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)時，能夠認(rèn)真思考，勇于嘗試，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄饘W(xué)習(xí)了Unit3SeasonsStoryTime，通過回顧整個教學(xué)過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來展示四季的變化，讓學(xué)生直觀地感受到季節(jié)的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們在觀看圖片和視頻的時候，都非常投入，積極參與討論。這說明，多媒體教學(xué)手段在英語課堂中的應(yīng)用是很有必要的，它能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

在教學(xué)策略上，我采用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)單詞和句型。比如，我讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語描述自己所在的季節(jié)，這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在扮演過程中，可能會因為緊張而忘記單詞或者句子，這說明我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，但同時也存在一些問題，比如小組內(nèi)部分工不明確，有的學(xué)生可能會依賴其他同學(xué)，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們在知識方面，能夠正確地識別和運(yùn)用四季的英語單詞和句型；在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明