4《繁星》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4《繁星》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《繁星》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)孝敬父母的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析，領(lǐng)悟母愛(ài)的偉大，發(fā)展批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景和藝術(shù)作品的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造意識(shí)。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)繁星的描寫，感受自然美景的美麗。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠深入理解作者對(duì)母愛(ài)的表達(dá)，體會(huì)母子之間的情感。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、學(xué)生作業(yè)本

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：繁星圖片、相關(guān)視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示繁星圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

2.提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)繁星嗎？你們對(duì)繁星有什么樣的感受？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《繁星》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作者對(duì)繁星的描寫。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的表達(dá)，討論母子之間的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文的理解。

2.小組展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)繁星產(chǎn)生如此深的感情？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出母愛(ài)的主題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：我們應(yīng)該如何珍惜母愛(ài)？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)孝敬父母的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)并布置課后作業(yè)。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

a.作者對(duì)繁星的描寫有哪些特點(diǎn)？

b.你認(rèn)為作者為什么要表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激之情？

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于母愛(ài)的作文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《繁星·春水》詩(shī)集簡(jiǎn)介：介紹詩(shī)集的作者冰心，以及詩(shī)集的背景和主題。

-自然景觀攝影作品：收集與繁星、星空相關(guān)的攝影作品，用于展示自然之美。

-星空知識(shí)科普：介紹關(guān)于星空的科普知識(shí)，如星座、星系等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-母愛(ài)主題文學(xué)作品：推薦與母愛(ài)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《背影》、《母親》等，供學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《繁星·春水》全集，深入理解作者的思想感情。

-觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察夜晚的星空，記錄下自己的觀察感受，并嘗試用文字描述。

-攝影實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行星空攝影活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

-科普學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)習(xí)星空相關(guān)的科普知識(shí)，如天文望遠(yuǎn)鏡的使用、星座的傳說(shuō)等。

-創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生以母愛(ài)為主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以是詩(shī)歌、散文或繪畫，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于母愛(ài)的作文，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激之情。

-小組討論：組織學(xué)生就母愛(ài)主題進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)母愛(ài)的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如探訪養(yǎng)老院，為老年人提供陪伴和關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示繁星圖片和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種情境化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：我使用了多媒體設(shè)備展示繁星圖片和相關(guān)視頻資料，這樣的教學(xué)手段不僅豐富了學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，也使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不深或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)上，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化理解評(píng)價(jià)不夠全面。

3.課外拓展資源利用不夠：在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何利用課外資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的方法和途徑還不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置小問(wèn)題搶答、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀