21 古詩詞三首《山居秋暝》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

21古詩詞三首《山居秋暝》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：21古詩詞三首《山居秋暝》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊。本節(jié)課主要講解《山居秋暝》這首古詩，包括詩的背景、作者介紹、詩句解讀以及詩句所表達(dá)的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)上冊語文教材中的古詩詞教學(xué)板塊相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《靜夜思》等古詩，具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解古詩詞的意境和情感，提高他們的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生將深入理解古典詩詞的藝術(shù)魅力，提升對自然景物的審美感知能力。同時(shí)，通過分析詩句，學(xué)生將增強(qiáng)對漢語言文字的運(yùn)用能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和文化自信。此外，通過探究詩人情感，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文學(xué)作品，提升思維品質(zhì)和文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解《山居秋暝》的詩意，把握詩人王維通過景物描寫表達(dá)的情感。

b.學(xué)習(xí)如何通過詩句中的意象和關(guān)鍵詞來理解詩人的心境和思想。

c.理解“空山新雨后，天氣晚來秋”等詩句中的意境和藝術(shù)手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.深入理解詩中意象的深層含義，如“明月松間照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”等意象所蘊(yùn)含的哲理。

b.分析詩句中的對仗工整和音韻和諧，如“空山新雨后，天氣晚來秋”中的對仗和音韻之美。

c.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，特別是對詩歌情感的理解和把握，如“隨意春芳歇，王孫自可留”中詩人對隱居生活的向往。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《山居秋暝》文本，以便于學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《山居秋暝》相關(guān)的圖片，如秋天的自然風(fēng)光、王維的畫像等，以及相關(guān)背景音樂的音頻文件，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體課件展示詩歌的文本、注釋、背景資料，以及相關(guān)的古詩詞鑒賞知識(shí)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室一角布置一個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《山居秋暝》的文本、作者背景介紹、以及與詩歌相關(guān)的自然景觀圖片，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩句大意、思考詩句中的意象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《山居秋暝》，設(shè)計(jì)問題如“詩中‘空山新雨后’表達(dá)了怎樣的意境？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩句的深層含義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩歌文本和相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考的問題等提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與秋景相關(guān)的視頻，引出《山居秋暝》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、以及王維的山水田園詩風(fēng)格。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩句中的意象，如“明月”、“清泉”等，體會(huì)詩人的情感。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“‘隨意春芳歇’中的‘隨意’如何理解？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌的文學(xué)價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解詩歌。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如仿寫詩句、創(chuàng)作自己的山水詩等，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與王維詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-王維生平及創(chuàng)作背景：介紹王維的生平經(jīng)歷、藝術(shù)成就以及他在唐代詩壇的地位，幫助學(xué)生更好地理解他的詩歌創(chuàng)作。

-唐代山水田園詩派：介紹唐代山水田園詩派的形成背景、主要代表人物及其作品特點(diǎn)，讓學(xué)生了解《山居秋暝》在詩史上的位置。

-中國古典園林藝術(shù)：探討古典園林藝術(shù)與《山居秋暝》中的自然景觀描寫之間的關(guān)系，分析古典園林藝術(shù)對詩歌意境的影響。

-自然意象在古典詩詞中的運(yùn)用：研究自然意象在古典詩詞中的象征意義和表現(xiàn)手法，如“明月”、“清泉”、“松間照”等。

-中國古典音樂與詩歌的關(guān)系：探討古典音樂與古典詩詞之間的相互影響，例如，介紹與《山居秋暝》意境相符的古琴曲。

2.拓展建議：

-閱讀王維的其他山水田園詩，如《鹿柴》、《鳥鳴澗》等，對比閱讀，分析王維在不同詩作中的藝術(shù)特色。

-觀看與唐代山水田園詩派相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長安十二時(shí)辰》、《妖貓傳》等，通過視覺藝術(shù)感受古代文化氛圍。

-參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的古典園林，如拙政園、留園等，實(shí)地感受古典園林的美學(xué)特色，并與《山居秋暝》中的描寫進(jìn)行對比。

-收集并整理與自然意象相關(guān)的古典詩詞，如“明月”、“清風(fēng)”、“流水”等，分析這些意象在詩歌中的象征意義。

-學(xué)習(xí)古琴演奏，感受古典音樂與古典詩詞的和諧共鳴，嘗試創(chuàng)作與《山居秋暝》意境相符的短句或詩句。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的古典文學(xué)講座或研討會(huì)，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)視野。

-創(chuàng)作自己的山水田園詩，嘗試模仿王維的寫作風(fēng)格，表達(dá)對自然美景的感悟。

-撰寫一篇關(guān)于《山居秋暝》的讀后感，結(jié)合自己的理解，探討詩歌中的哲學(xué)思想和人生感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查閱更多關(guān)于王維和唐代山水田園詩派的學(xué)術(shù)資料，深入研究相關(guān)課題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王維生平簡介

-《山居秋暝》創(chuàng)作背景

-詩歌