3《“貝”的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

3《“貝”的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《“貝”的故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的漢字文化意識(shí)，感受漢字之美。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過講述“貝”的故事進(jìn)行口語練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，在小組活動(dòng)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于漢字學(xué)習(xí)的初期階段，他們對(duì)漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)充滿好奇，但同時(shí)也面臨著一定的學(xué)習(xí)困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字的筆畫、筆順有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)漢字的演變歷史和文化內(nèi)涵了解有限。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，但閱讀理解能力和表達(dá)能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，自我管理能力有待加強(qiáng)。

本節(jié)課《“貝”的故事》與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于金錢、交易等概念有一定的生活體驗(yàn)，這有助于他們理解“貝”字的故事背景。然而，由于學(xué)生年齡較小，他們的思維以具象為主，對(duì)于抽象的文化概念可能難以完全理解。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、注意力容易分散的特點(diǎn)，這要求教師在教學(xué)過程中注重趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)正在形成，通過小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過故事講述、互動(dòng)游戲、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“古代市場(chǎng)”情境，讓學(xué)生在角色扮演中理解“貝”字的用途和演變。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)“尋找‘貝’的蹤跡”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢字。

3.利用多媒體課件展示漢字“貝”的演變過程，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過“講述‘貝’的故事”活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于古代市場(chǎng)的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生初步了解古代交易的形式。

2.提問：同學(xué)們，你們知道古代人們是如何進(jìn)行交易的嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“貝”字的歷史背景和演變過程，用時(shí)3分鐘。

2.通過實(shí)物展示或圖片展示“貝”字的不同形態(tài)，讓學(xué)生直觀感受漢字的變化。

3.講述“貝”的故事，讓學(xué)生了解“貝”字在古代的交易和生活中的作用。

4.分析“貝”字的部首、筆畫和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，討論“貝”字在古代生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.互動(dòng)游戲：“尋找‘貝’的蹤跡”，學(xué)生找出含有“貝”字的相關(guān)詞語，用時(shí)5分鐘。

3.拼音練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀含有“貝”字的詞語，用時(shí)2分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)“貝”字有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)2分鐘。

3.提問：如果你們?cè)诠糯?，?huì)如何使用“貝”字進(jìn)行交易？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)，用時(shí)3分鐘。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“貝”字的故事中，有哪些有趣的情節(jié)？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，用時(shí)2分鐘。

3.教師提問：在古代，人們?yōu)槭裁匆谩柏悺弊诌M(jìn)行交易？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)，用時(shí)3分鐘。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，用時(shí)2分鐘。

2.學(xué)生回顧“貝”字的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲，用時(shí)2分鐘。

3.教師提出課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后收集關(guān)于古代交易的故事，下節(jié)課分享。

七、拓展延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：漢字在現(xiàn)代社會(huì)中還有哪些作用？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)，用時(shí)2分鐘。

3.教師布置拓展作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后了解其他漢字的演變故事，下節(jié)課分享。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢字文化意識(shí)：

-漢字的演變歷史

-漢字的構(gòu)造規(guī)律

-漢字的文化內(nèi)涵

2.漢字“貝”的演變：

-古代貝殼作為貨幣的象征

-“貝”字的甲骨文形態(tài)

-“貝”字的金文和篆書形態(tài)

-“貝”字的簡(jiǎn)化字形態(tài)

3.“貝”字的故事：

-貝殼在古代交易中的作用

-貝殼作為裝飾品的用途

-貝殼在古代文化中的象征意義

4.漢字“貝”的部首和筆畫：

-部首：貝

-筆畫：橫折鉤、豎折、橫、撇、捺等

5.漢字“貝”的組詞：

-貝殼

-貝類

-貝幣

-貝雕

-貝珠

6.漢字“貝”的書寫規(guī)范：

-筆順規(guī)則

-結(jié)構(gòu)布局

-書寫美觀

7.閱讀理解能力：

-從故事中提取關(guān)鍵信息

-理解故事背景和人物關(guān)系

-分析故事情節(jié)和主題

8.語言表達(dá)能力：

-通過講述故事進(jìn)行口語練習(xí)

-學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)思想

-培養(yǎng)良好的語言邏輯和表達(dá)能力

9.合作探究精神：

-在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)

-學(xué)習(xí)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力

10.文化素養(yǎng)：

-了解漢字的文化內(nèi)涵和歷史背景

-感受漢字之美，增強(qiáng)民族自豪感

-培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解“貝”字的故事時(shí)，我嘗試通過古代市場(chǎng)的動(dòng)畫短片和實(shí)物展示，讓學(xué)生身臨其境地感受漢字的歷史和文化，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了“尋找‘貝’的蹤跡”游戲，讓學(xué)生在小組合作中共同完成任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提高了他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生容易在課堂上分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生理解困難：對(duì)于一些抽象的文化概念，如“貝”字在古代文化中的象征意義，部分學(xué)生理解起來有一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和解釋。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課堂上使用一些互動(dòng)游戲和趣味活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，并保持他們的興趣。

2.豐富教