2025年滬教版必修2生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版必修2生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、基因型為AAbb和aaBB的植株雜交得F1，對其幼苗用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理，所得到的植株的基因型和染色體倍數(shù)分別是A.AAaaBBbb，二倍體B.AaBb，二倍體C.AAaaBBbb，四倍體D.Aabb，二倍體2、在下列實例中，分別屬于相對性狀和性狀分離的是（）

①羊的長毛與卷毛

②人的單眼皮和雙眼皮

③果蠅的紅眼與棒眼

④高莖豌豆與矮莖豌豆雜交；后代高莖：矮莖=1：1

⑤高莖豌豆與高莖豌豆雜交；后代全為高莖。

⑥高莖豌豆的自交后代中，高莖豌豆：矮莖豌豆=3：1A.①⑥B.②⑥C.②④D.③⑥3、一白化病基因攜帶者（夫）與一白化病患者（妻）結(jié)婚；某同學(xué)將這對夫婦產(chǎn)生子代的情況繪制成遺傳圖解（如圖），下列對該遺傳圖解的評價不合理的是（）

A.漏寫親本的表現(xiàn)型B.漏寫雜交符號“×”C.精原細(xì)胞產(chǎn)生a兩種配子D.錯寫F1的表現(xiàn)型及其比例4、下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，錯誤的是（）A.在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期均可能發(fā)生等位基因的分離B.一時色覺正常的夫婦生了一個有兩條X染色體且是色盲患者的兒子，則該妻子減數(shù)分裂異常C.某細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，則該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期D.自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自由組合或交叉互換5、關(guān)于人類對遺傳物質(zhì)的探究過程，下列描述正確的是（）A.格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗說明S型細(xì)菌的“轉(zhuǎn)化因子”是DNAB.艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗中，用DNA酶處理加熱殺死的S型細(xì)菌的細(xì)胞提取物后，細(xì)胞提取物仍有轉(zhuǎn)化活性C.噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNAD.科學(xué)家的研究證明絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA6、某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變。下列敘述不正確的是（）A.細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，細(xì)胞發(fā)生癌變B.能夠抑制反義RNA轉(zhuǎn)錄的藥物可預(yù)防癌癥的發(fā)生C.若抑癌基因發(fā)生突變，則其指導(dǎo)形成的蛋白質(zhì)不一定會改變D.鄰近基因表達(dá)旺盛的細(xì)胞易出現(xiàn)無限增殖的特征7、玉米植株的紫色與綠色是一對相對性狀，將紫株玉米的花粉授給綠株玉米，子代全為紫株玉米。若用X射線照射紫株玉米的花粉后再授給綠株玉米，子代出現(xiàn)732紫株、2綠株。下列說法錯誤的是（）A.玉米植株的紫色對綠色為顯性性狀B.X射線可能使花粉發(fā)生了基因突變C.X射線可能使花粉發(fā)生了染色體片段缺失D.子代2綠株玉米的基因型一定相同8、下列關(guān)于基因重組的敘述正確的是（）A.Aa的個體自交后代出現(xiàn)性狀分離與基因重組有關(guān)B.一對同源染色體上的基因可以發(fā)生基因重組C.基因突變和基因重組都會產(chǎn)生新基因，改變生物的基因型D.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可發(fā)生基因突變和基因重組評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)9、研究發(fā)現(xiàn)人體的生物鐘機理如圖所示；下丘腦SCN細(xì)胞中，基因表達(dá)產(chǎn)物PER蛋白的濃度呈周期性變化，振蕩周期為24h。下列分析不正確的是（）

A.PER基因只存在于SCN細(xì)胞中B.一條mRNA鏈上可以相繼結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成C.過程①與②中的堿基配對方式不完全相同D.過程①是復(fù)制，過程②是轉(zhuǎn)錄，過程③是翻譯10、下列關(guān)于基因、DNA和染色體的敘述，不正確的是（）A.細(xì)胞中所有基因的堿基總數(shù)小于DNA分子的堿基總數(shù)B.生物的體細(xì)胞中染色體、等位基因都是成對存在的C.基因是遺傳物質(zhì)的一個基本功能單位，其化學(xué)本質(zhì)是核酸D.雌雄配子結(jié)合形成合子時，非同源染色體上的非等位基因自由組合11、如圖為某高等動物的一組細(xì)胞分裂示意圖。下列分析不正確的是（）

A.甲、乙、丙細(xì)胞可同時出現(xiàn)在該動物體內(nèi)的同一器官中B.乙細(xì)胞和丙細(xì)胞中染色體數(shù)目相同，核DNA分子數(shù)也相同C.乙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型均為AaBbCC，丙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型一個為ABC，一個為abCD.丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合12、下列關(guān)于種群基因頻率的敘述，正確的是（）A.人工選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變B.同一物種不同種群的基因頻率是相同的C.基因突變可以使種群的基因頻率發(fā)生改變D.種群基因型頻率的改變，一定會使種群基因頻率發(fā)生改變13、細(xì)胞周期包括分裂間期（依據(jù)是否發(fā)生DNA的復(fù)制可分為G1期、S期和G2期）和分裂期（M期），其中DNA的復(fù)制只發(fā)生在S期。為研究有絲分裂M期細(xì)胞染色質(zhì)凝縮的機制，科學(xué)家將M期細(xì)胞分別與G1期、S期和G2期細(xì)胞融合，發(fā)現(xiàn)三種間期細(xì)胞染色質(zhì)發(fā)生凝縮，形成超前凝集染色體（PCC）。其中，G1期PCC為單線狀，S期PCC為粉末狀，G2期PCC為雙線狀，如下圖示。下列有關(guān)分析錯誤的是（）

A.G1期細(xì)胞中存在控制合成誘導(dǎo)染色質(zhì)凝聚成染色體調(diào)控因子的基因B.誘導(dǎo)染色質(zhì)凝縮成染色體的調(diào)控因子存在于M期細(xì)胞中，且隨M期進(jìn)行含量越來越高C.S期PCC為粉末狀的原因是正在復(fù)制的DNA凝集時容易斷裂D.G2期PCC為雙線狀的原因是復(fù)制后的兩條DNA鏈未及時形成雙螺旋結(jié)構(gòu)14、卵細(xì)胞的形成過程如圖所示。一對夫婦，母方高齡且為血友病基因的攜帶者（XAXa），通過輔助生殖技術(shù)生育了一個健康孩子，不考慮基因突變的情況下，下列敘述正確的是（）

A.若第一極體的染色體數(shù)目是23，則所生孩子染色體數(shù)目不一定是46B.若第二極體的染色體數(shù)目是22，則所生孩子染色體數(shù)目一定是47C.若第一極體有兩個A基因，則所生的兒子一定為患者D.若第二極體有一個A基因，則所生兒子有可能為患者15、現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括:①高產(chǎn)、感病;②低產(chǎn)、抗病;③高產(chǎn)、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種:a.高產(chǎn)、抗病;b.高產(chǎn)、早熟;c.高產(chǎn)、抗旱。下述育種方法可行的是A.利用①、③品種間雜交篩選獲得aB.對品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得bC.a、b和c的培育均可采用誘變育種方法D.用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c評卷人得分三、填空題(共9題，共18分)16、體細(xì)胞中的_____是成對存在的，_____組成相同的個體叫做_____，_____組成不同的個體叫做_____。17、孟德爾第二定律也叫做____，控制不同性狀的遺傳因子的_____和_____是互不干擾的，在形成配子時，決定_____的遺傳因子彼此分離，決定_____的遺傳因子自由結(jié)合。18、比較解剖學(xué)證據(jù)：研究比較脊椎動物的__________、__________的__________________，可以為這些生物是否有共同祖先尋找證據(jù)。19、DNA分子中發(fā)生堿基對的_____，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變叫基因突變。20、精子的_____進(jìn)入卵細(xì)胞后不久，精子的____就與卵細(xì)胞的_____相融合，使彼此的_____會合在一起。這樣，受精卵中的染色體_____又恢復(fù)到_____，其中一半的_____來自精子_____（_______），另一半來自_____（_______）。21、在制備雞血細(xì)胞液的過程中，加入的抗凝劑是_________，還可使用的抗凝劑是_________。22、實驗設(shè)計：摩爾根選擇_____________________________________雜交，再讓___________雌雄果蠅交配，統(tǒng)計_________________________________。23、_____在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。24、學(xué)習(xí)完“遺傳與進(jìn)化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進(jìn)化乃至生命本質(zhì)有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關(guān)鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字?jǐn)?shù)不限。評卷人得分四、判斷題(共4題，共36分)25、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞()A.正確B.錯誤26、若一女性患者的父親和兒子都患病，則一定是伴X隱性遺傳病。()A.正確B.錯誤27、雜合子（Aa）自交后代一定會出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。()A.正確B.錯誤28、孟德爾在實驗選材時利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性，且豌豆的花冠形狀又非常便于人工去雄和授粉。()A.正確B.錯誤評卷人得分五、實驗題(共4題，共24分)29、摩爾根在飼養(yǎng)的一群野生型紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅。他用這只白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配；子一代無論雌雄全為紅眼，但子二代中雌蠅全為紅眼，雄蠅中1/2紅眼；1/2白眼。請回答下列問題：

（1）果蠅的眼色性狀中，顯性性狀是________。

（2）根據(jù)雜交實驗結(jié)果，摩爾根做出假設(shè)：控制果蠅白眼的基因在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因。為驗證假設(shè)，摩爾根讓白眼雄蠅和子一代紅眼雌果蠅交配，結(jié)果產(chǎn)生1/4紅眼雄蠅、1/4紅眼雌蠅、1/4白眼雄蠅、1/4白眼雌蠅。僅根據(jù)該實驗結(jié)果不能驗證他的假設(shè)，理由是________________。

（3）為了進(jìn)一步驗證他的假設(shè)；摩爾根又設(shè)計了三個實驗。

實驗一：讓全部子二代雌蠅與白眼雄蠅做單對交配，分別觀察并統(tǒng)計每只雌蠅產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型及比例。預(yù)期結(jié)果：_____________________________。

實驗二：_______________________________。

預(yù)期結(jié)果:子代中雌蠅全為紅眼；雄蠅全為白眼。

實驗三：讓白眼雌雄果蠅相互交配。

預(yù)期結(jié)果：子代雌雄果蠅全為白眼。

上述三個實驗中，實驗_________的預(yù)期結(jié)果能支持摩爾根的假設(shè)。30、家蠶是二倍體；其性別決定方式為ZW型。雄蠶繭絲纖度細(xì)，經(jīng)濟性狀好，制備的生絲質(zhì)量高于雌蠶。研究發(fā)現(xiàn)，蠶繭中的熒光色素為脂溶性。

（1）不同品種的蠶繭在紫外線照射下，表現(xiàn)出白色、黃色、藍(lán)色、紫色等多種繭色，這些不同的繭色之間互為_____________性狀。

（2）科研人員經(jīng)過多代的篩選，得到了一種穩(wěn)定的家蠶品系甲。在紫外線照射下，甲品系的家蠶的雌繭為淡黃色、雄繭為黃色。研究者取甲品系雌、雄蠶繭的繭層各3g，剪碎后加入_______提取蠶繭中的色素，分離并檢測熒光色素的__________。實驗結(jié)果如下：

。性別。

黃色素的比例（%)

種類。

雌繭。

33.3

青；黃、紫。

雄繭。

66.7

青；黃、紫。

根據(jù)上述實驗結(jié)果推測：控制甲品系繭熒光色的基因A最可能位于_________(Z/W/常）染色體上，A基因的數(shù)目與繭色有關(guān)，有1個A基因時表現(xiàn)型是_____，有_______個A基因時表現(xiàn)型是_______________。甲品系雌雄個體互交的結(jié)果支持上述推測。

（3）品系乙的雌、雄繭均為淡藍(lán)熒光色（由B基因控制）。研究者用甲品系為父本、乙品系為母本進(jìn)行雜交實驗（B相對b是完全顯性）；結(jié)果如圖所示。

①若甲品系和乙品系控制繭熒光色的基因互為等位基因，則F1的預(yù)期實驗結(jié)果應(yīng)為：_______，實際的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果_________(相符/不符）。

②后續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，乙品系的B基因位于常染色體上。則F1中淡藍(lán)色繭和淡黃色繭的基因型分別為_______，結(jié)合上述研究解釋F1表現(xiàn)型出現(xiàn)的原因：___________________。31、某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒；為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，做了如下實驗?；卮鹣铝袉栴}：

(1)實驗步驟：

①取健康且生長狀況基本一致的小白鼠若干；隨機均分成四組，編號分別為A；B、C、D。

②將下表補充完整，并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)。組別ABCD注射溶液

該病毒核酸提取物和RNA酶

該病毒核酸提取物和_____

該病毒核酸提取物_________

③相同條件下培養(yǎng)一段時間后；觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況。

(2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：

①A、C組發(fā)病，_____________，說明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；②_____________，說明_____________。

(3)從注射的物質(zhì)看，該探究實驗所依據(jù)的生物學(xué)原理是_____________；從實驗現(xiàn)象預(yù)測和相關(guān)判斷看，該實驗依據(jù)的生物學(xué)原理是________________。

(4)若該病毒的遺物物質(zhì)為DNA，則其徹底水解產(chǎn)物有________種。32、三體細(xì)胞減數(shù)分裂時；任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細(xì)胞任一極。三體玉米減數(shù)分裂一般產(chǎn)生兩種類型的配子，一類是n+1型，即配子中含有兩條該同源染色體；一類是n型，即配子中含有一條該同源染色體。n+1型配子若為卵細(xì)胞可正常參與受精，若為花粉則不能參與受精。

已知玉米為雌雄同株異花植物，抗?。˙）對感?。╞）為顯性?，F(xiàn)有2號染色體三體且感病玉米和若干純合抗病與感病普通植株；科研人員欲通過雜交實驗來確定感病基因是位于2號染色體還是其他染色體上，請你完善該實驗思路和結(jié)果結(jié)論。

（1）該實驗的思路：

a．將__________________________雜交；

b．從F1中選出三體植株_____________雜交；

c．分析F2表現(xiàn)抗病與感病的比例。

（2）實驗結(jié)果及結(jié)論：

若F2表現(xiàn)型及比例為抗病：感病=_____；則感病基因在其他染色體上；

若F2表現(xiàn)型及比例為抗?。焊胁?_____，則感病基因在2號染色體上。評卷人得分六、綜合題(共2題，共16分)33、現(xiàn)有兩個純種普通小麥品種，品種①高稈抗?。═TRR），品種②矮稈易感?。╰trr）；控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上，下圖表示利用品種①；②培育品種⑥矮稈抗病純種的相關(guān)育種方法，其中，Ⅰ~Ⅶ代表育種過程，請據(jù)圖回答：

(1)由品種①、②經(jīng)過Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過程培育出新品種⑥的育種方法是______________，其依據(jù)的原理是__________________________________。

(2)過程Ⅵ常利用___________________________獲得單倍體幼苗，再通過Ⅶ即用__________________（填某種化學(xué)試劑名稱）處理幼苗獲得ttRR，該化學(xué)試劑作用機理是_____________________；從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量加倍。

這種育種方法的顯著優(yōu)勢是__________________。

(3)通過Ⅳ、Ⅴ，也可培育出品種⑥，其中，過程Ⅳ常用X射線等處理植物，處理對象常選用萌發(fā)的種子和幼苗，其原因是______________，發(fā)生基因突變的幾率較大。34、某自花傳粉植物的野生型染色體見下圖，突變型（甲）是由野生型（乙）馴化而來，其4號和8號染色體上的基因與野生型相同位點上的基因有差異，4號染色體上帶有抗病毒基因A，8號染色體上帶有抗蟲基因B，野生型染色體的相同位置具有相應(yīng)的隱性基因。將甲、乙雜交得到F1，F(xiàn)1自交獲得F2，統(tǒng)計并檢測F2的基因型及表現(xiàn)型個體數(shù)如表所示?；卮鹣铝袉栴}：

基因型AAAaaaBBBbbb表現(xiàn)型個體數(shù)目50710284983401020699

(1)若要建立該植物的基因庫，需要測定__________條染色體上DNA的堿基排列順序。4號和8號染色體上A，B基因的出現(xiàn)是__________的結(jié)果。

(2)研究人員發(fā)現(xiàn)抗蟲基因的遺傳結(jié)果與理論值有差異，又重復(fù)做了該實驗，發(fā)現(xiàn)基因型BB：Bb：bb的個體數(shù)量之比總是接近1：3：2。通過對雌雄配子活性的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雌配子活性均正常，推測出現(xiàn)該比例的原因可能是雄配子中含__________基因的花粉成活率為____________%。

請設(shè)計雜交實驗來驗證以上推測；并預(yù)測子代的表現(xiàn)型及比例：

①實驗設(shè)計：_______________________________；

②結(jié)果預(yù)測：_______________________________。

(3)若僅考慮抗病毒和抗蟲兩對性狀，則親本甲的基因型為__________，判斷的理由是__________。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】

基因型為AAbb和aaBB的植株雜交得F1的幼苗；進(jìn)一步用秋水仙素試劑進(jìn)行處理，抑制紡錘體形成，可以得到染色體數(shù)目增加一倍的植株。

【詳解】

基因型為AAbb和aaBB的植株雜交得F1，基因型為AaBb，含有2個染色體組．對其幼苗用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理，所得到的植株的基因型AAaaBBbb；染色體組數(shù)為4組，為四倍體．

故選：C。2、B【分析】【分析】

相對性狀指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

【詳解】

①羊的長毛與卷毛不屬于同一性狀；不是相對性狀，①錯誤；

②人的單眼皮和雙眼皮屬于相對性狀；②正確；

③果蠅的紅眼與棒眼不是同一性狀；不屬于相對性狀，③錯誤；

④高莖豌豆與矮莖豌豆雜交；后代高莖：矮莖=1：1，屬于測交實驗，不屬于性狀分離，④錯誤；

⑤高莖豌豆與高莖豌豆雜交；后代全為高莖，不屬于性狀分離，⑤錯誤；

⑥高莖豌豆的自交后代中；高莖豌豆：矮莖豌豆=3：1，屬于性狀分離，⑥正確。

綜上所述；ACD不符合題意，B符合題意。

故選B。3、D【分析】【分析】

繪制遺傳系譜圖時要注意：①明確各代的基因型和表現(xiàn)型；②明確的標(biāo)出“親代”；“配子”、“子代”、箭頭等符號；③寫出各子代的比例。

【詳解】

A；據(jù)題干信息可知：男性正常；但為致病基因攜帶者，女性患病，故親本的表現(xiàn)型要注明Aa（正常），aa（患?。?，A正確；

B；親本之間的雜交符號（×）不能缺少；B正確；

C；配子書寫時；只寫產(chǎn)生的生殖細(xì)胞種類，C正確；

D、親代Aa（正常）×aa（患?。鶩1：Aa（正常）：aa（患?。?1:1，故F1的表現(xiàn)型及其比例是正確的；D錯誤。

故選D。4、D【分析】【分析】

減數(shù)分裂過程：

（1）減數(shù)第一次分裂前的間期：染色體的復(fù)制；

（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會；同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂。

（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜；核仁逐漸解體消失；出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

【詳解】

A；同源染色體或姐妹染色單體上均可能存在等位基因；故在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期均可能發(fā)生等位基因的分離，A正確；

B、一對色覺正常的夫婦生了一個有兩條X染色體且是色盲患者的兒子,基因型為XbXbY；則該兒子的色盲基因只能來自其母親，因此應(yīng)該是妻子減數(shù)分裂異常所致，B正確；

C；某細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂；則該細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，C正確；

D；自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是減數(shù)第一次分裂后期非等位基因隨著非同源染色體自由組合而自由組合；交叉互換并非自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，而且其發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，D錯誤。

故選D。5、D【分析】【分析】

1；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗；其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。

2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體——噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)——噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌——在攪拌器中攪拌；然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。

【詳解】

A；艾弗里通過實驗證明使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的"轉(zhuǎn)化因子"是DNA；A錯誤；

B；用DNA酶處理加熱殺死的5型活細(xì)菌的細(xì)胞提取物后；其中的DNA分解，失去轉(zhuǎn)化活性，B錯誤；

C；噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA；而不是"主要遺傳物質(zhì)"，C錯誤；

D；科學(xué)家通過對眾多生物的研究；證明了絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA，D正確。

故選D。6、A【分析】【分析】

抗癌基因是一類存在于正常細(xì)胞內(nèi)可抑制細(xì)胞不正常生長與分裂并具有潛在抑癌作用的基因。抑癌基因在控制細(xì)胞生長；增殖及分化過程中起著十分重要的負(fù)調(diào)節(jié)作用；它與原癌基因相互制約，維持正負(fù)調(diào)節(jié)信號的相對穩(wěn)定。當(dāng)這類基因在發(fā)生突變、缺失或失活時可引起細(xì)胞惡性轉(zhuǎn)化而導(dǎo)致腫瘤的發(fā)生。

【詳解】

A；如題干所示；細(xì)胞中若出現(xiàn)了mRNA-反義RNA雜交分子，阻斷抑癌基因的表達(dá)，細(xì)胞增殖活動增強，但不一定就會發(fā)生癌變，癌變需要多個突變基因的積累，A錯誤；

B；能夠抑制反義RNA轉(zhuǎn)錄的藥物可預(yù)防癌癥的發(fā)生；因為其減弱了反義RNA對于抑癌基因表達(dá)的削弱，B正確；

C；若抑癌基因發(fā)生突變；由于密碼子的簡并性，其指導(dǎo)形成的蛋白質(zhì)不一定會改變，C正確；

D；鄰近基因表達(dá)旺盛的細(xì)胞；抑癌基因的表達(dá)被阻斷的較為嚴(yán)重，易出現(xiàn)無限增殖的特征，D正確。

故選A。7、D【分析】【分析】

基因組DNA分子發(fā)生的突然的；可遺傳的變異現(xiàn)象。從分子水平上看；基因突變是指基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生堿基對組成或排列順序的改變。

【詳解】

A；將紫株玉米的花粉授給綠株玉米；子代全為紫株玉米，說明紫色對綠色為顯性性狀，A正確；

B；X射線可能使花粉發(fā)生了基因突變；改變基因的結(jié)構(gòu)，B正確；

C；X射線可能使花粉發(fā)生了染色體片段缺失；使花粉改變，使得紫株玉米的花粉后再授給綠株玉米，子代出現(xiàn)732紫株、2綠株，C正確；

D；親代紫株經(jīng)過了X射線照射；子代2綠株玉米的基因型不一定相同，如可能是a或aa，D錯誤。

故選D。8、B【分析】【分析】

1；基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；是生物變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原始材料。

2；基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中；控制不同性狀的基因的重新組合。

3；基因重組的兩種類型：

（1）在生物體通過減數(shù)分裂形成配子時；隨著非同源染色體的自由組合，非等位基因也自由組合，這樣，由雌雄配子結(jié)合形成的受精卵，就可能具有與親代不同的基因型，從而使子代產(chǎn)生變異；

（2）基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成四分體時期；位于同源染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組。

【詳解】

A；Aa的個體自交后代出現(xiàn)性狀分離與基因分離有關(guān)；與基因重組無關(guān)，A錯誤；

B；減數(shù)第一次分裂前期會發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換；這屬于基因重組，故一對同源染色體上的基因可以發(fā)生基因重組，B正確；

C；基因重組不會產(chǎn)生新基因；C錯誤；

D；有絲分裂過程中不會出現(xiàn)基因重組；D錯誤。

故選B。二、多選題(共7題，共14分)9、A:D【分析】【分析】

據(jù)圖分析；①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，③表示翻譯產(chǎn)生的PER蛋白反饋調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄過程。

【詳解】

A；人體所有細(xì)胞都是由同一個受精卵分裂、分化而來；故PER基因存在于所有細(xì)胞中，A錯誤；

B；一條mRNA鏈上同時結(jié)合的多個核糖體；同時進(jìn)行多條肽鏈的合成，提高了翻譯的效率，B正確；

C；①是轉(zhuǎn)錄；②是翻譯，二者堿基配對方式不完全相同，①中特有的是T-A，②中特有的是U-A，C正確；

D；由分析可知；①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，③表示翻譯產(chǎn)生的PER蛋白反饋調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄過程，D錯誤。

故選AD。10、B:D【分析】【分析】

1.染色體與基因的關(guān)系：一條染色體上有許多基因；基因在染色體上呈直線排列；

2.每一條染色體上只有一個DNA分子；染色體是DNA分子的主要載體；

3.DNA與基因的關(guān)系：每個DNA上有許多基因,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；一個染色體上有一個DNA分子，一個DNA分子上有許多個基因，一個基因中有成百上千對脫氧核苷酸，核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，核酸包括脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)，絕大多數(shù)生物都是以DNA作為遺傳物質(zhì)的，因此DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA主要存在于染色體上，因此，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

【詳解】

A；基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；因此細(xì)胞中所有基因的堿基總數(shù)小于DNA分子的堿基總數(shù)，A正確；

B；生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的；但等位基因不都是成對存在的，如男性體細(xì)胞中的色盲基因不成對存在，B錯誤；

C；基因的化學(xué)本質(zhì)是核酸；是遺傳物質(zhì)的一個基本功能單位，C正確；

D；非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂過程中；而不是發(fā)生在受精作用過程中，D錯誤；

故選BD。

【點睛】

結(jié)合染色體、DNA和基因三者的關(guān)系分析選項。11、B:C:D【分析】【分析】

分析題圖：乙細(xì)胞中含有同源染色體；且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，因此甲→乙表示有絲分裂；丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，因此甲→丙表示減數(shù)分裂，丙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能為次級精母細(xì)胞或第一極體的分裂。

【詳解】

A；分析題圖可知；乙細(xì)胞處于有絲分裂中期，丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，卵巢或者睪丸中可以同時發(fā)生有絲分裂和減數(shù)分裂，因此甲、乙、丙細(xì)胞可同時出現(xiàn)在該動物體內(nèi)的同一器官中，A正確；

B；乙和丙細(xì)胞中的染色體數(shù)相同；均為6條，但乙細(xì)胞中含有12個核DNA分子，丙細(xì)胞中含有6個核DNA分子，B錯誤；

C、乙細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，其產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型與親代細(xì)胞相同，即為AaBbCC，丙細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂，由于減數(shù)第二次分裂過程是姐妹染色單體分離，若不考慮變異，丙產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞的基因型相同，所以丙產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型一個為ABC，另一個也為ABC或一個為abC，另一個也為abC；C錯誤；

D；等位基因的分離和非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期；而丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，正常情況下，丙細(xì)胞不會發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合，D錯誤。

故選BCD。12、A:C【分析】【分析】

1；基因頻率：指在一個種群基因庫中；某個基因占全部等位基因數(shù)的比率。

2；種群中的基因頻率能保持穩(wěn)定的條件：①群體是極大的；②群體中個體間的交配是隨機的；③沒有突變產(chǎn)生；④沒有種群間個體的遷移或基因交流；⑤沒有自然選擇；那么這個群體中各基因頻率和基因型頻率就可一代代穩(wěn)定不變，保持平衡。

3；生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。

【詳解】

A；人工選擇和自然選擇都會使種群中適應(yīng)環(huán)境的個體生存；而不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰，因此種群的基因頻率發(fā)生定向改變，A正確；

B；同一物種在不同環(huán)境中自然選擇的方向不同；種群基因頻率的改變也就不同，B錯誤；

C；基因頻率指在一個種群基因庫中；某個基因占全部等位基因數(shù)的比率，基因突變可以使種群的基因頻率發(fā)生改變，C正確；

D；種群基因型頻率的改變不一定會使種群基因頻率發(fā)生改變；如Aa自交過程中，基因型頻率會改變，而基因頻率不變，D錯誤。

故選AC。13、B:D【分析】【分析】

有絲分裂不同時期的特點：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜；核仁逐漸解體消失；出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲粒分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

【詳解】

A、將M期細(xì)胞分別與G1期、S期和G2期細(xì)胞融合，發(fā)現(xiàn)三種間期細(xì)胞染色質(zhì)發(fā)生凝縮，說明M期細(xì)胞中存在誘導(dǎo)染色質(zhì)凝縮成染色體的調(diào)控因子，且該時期進(jìn)行了相關(guān)調(diào)控因子的合成，因此G1期細(xì)胞中存在控制合成誘導(dǎo)染色質(zhì)凝聚成染色體調(diào)控因子的基因；A正確；

B；染色質(zhì)凝縮成染色體發(fā)生在M期的前期；因此誘導(dǎo)染色質(zhì)凝縮成染色體的調(diào)控因子存在于M期細(xì)胞中，該調(diào)控因子在前期含量最高，隨后，含量會減少，B錯誤；

C、G1期PCC為單線狀，S期PCC為粉末狀，G2期PCC為雙線狀；剛好與細(xì)胞間期DNA復(fù)制前；復(fù)制中和復(fù)制后對應(yīng)，S期時DNA正在復(fù)制，DNA存在較多單鏈區(qū)域，凝集時容易斷裂，導(dǎo)致S期PCC為粉末狀，C正確；

D、G2期PCC為雙線狀；此時DNA已經(jīng)完成復(fù)制，一個著絲粒上連接兩條姐妹染色單體，兩個DNA均已形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，D錯誤。

故選BD。14、A:C:D【分析】【分析】

第一極體染色體數(shù)目正常說明減數(shù)分裂Ⅰ沒有發(fā)生染色體數(shù)目變異；但減數(shù)分裂II可能發(fā)生染色體數(shù)目變異。若第二極體的染色體數(shù)目是22，則有可能在減數(shù)分裂I或減數(shù)分裂II發(fā)生變異，若在減數(shù)分裂I出問題，則卵細(xì)胞和第二極體的染色體數(shù)目相同，所生孩子染色體數(shù)目則為45條。若第二極體有一個A基因，可能是在減數(shù)分裂I前期發(fā)生了同源染色體中非姐妹染色單體的交換，則卵細(xì)胞中仍然有可能含有一個a基因，則所生兒子不一定正常。

【詳解】

A；若第一極體的染色體數(shù)目是23；則次級卵母細(xì)胞（減數(shù)分裂Ⅱ前期和中期）的染色體數(shù)目也是23，但是在減數(shù)分裂Ⅱ（后期染色體移向細(xì)胞兩極）過程中可能出現(xiàn)異常，導(dǎo)致最終形成的卵細(xì)胞并不一定有23條染色體，則所生孩子染色體數(shù)目不一定是46，A正確；

B；若第二極體的染色體數(shù)目是22；則有可能在減數(shù)分裂Ⅰ或減數(shù)分裂Ⅱ發(fā)生變異，若在減數(shù)分裂Ⅰ發(fā)生變異，則卵細(xì)胞和第二極體的染色體數(shù)目相同，所生孩子染色體數(shù)目為45條，若在減數(shù)分裂Ⅱ出問題，則卵細(xì)胞的染色體數(shù)目為24條，所生孩子染色體數(shù)目為47條，B錯誤；

C、已知母親基因型為XAXa，而第一極體有兩個A基因，則說明次級卵母細(xì)胞中有兩個a基因，而父親只能傳給兒子Y染色體，則所生兒子基因型一定為XaY；為患者，C正確；

D；若第二極體有一個A基因；可能是在減數(shù)分裂Ⅰ前期發(fā)生了同源染色體中非姐妹染色單體的互換，則卵細(xì)胞中仍然有可能含有一個a基因，則所生兒子不一定正常，D正確。

故選ACD。15、C:D【分析】【詳解】

培育a高產(chǎn)抗病應(yīng)選用①②；對品種③僅染色體加倍速處理得不到早熟品種；需先花藥離體培養(yǎng)，再染色體加倍處理才可能得到；誘變育種理論上都可產(chǎn)生所需性狀，但概率很低；轉(zhuǎn)基因技術(shù)能定向改變生物性狀。

【考點定位】考查多種育種知識，屬于考綱理解層次，難度中等。三、填空題(共9題，共18分)16、略

【解析】①.遺傳因子②.遺傳因子③.純合子④.遺傳因子⑤.雜合子17、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】自由組合定律分離組合同一性狀的成對不同性狀18、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】器官系統(tǒng)形態(tài)和結(jié)構(gòu)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】替換、增添、缺失20、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】頭部細(xì)胞核細(xì)胞核染色體數(shù)目體細(xì)胞中的數(shù)目染色體父方精子卵細(xì)胞（母方）21、略

【分析】【詳解】

在制備雞血細(xì)胞液的過程中，加入的抗凝劑是檸檬酸鈉，加入的目的是防止血液凝固，此外還可使用的抗凝劑是草酸鉀?！窘馕觥繖幟仕徕c草酸鉀22、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅子一代子二代雌雄果蠅的性狀表現(xiàn)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間24、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進(jìn)化的過程和原因。本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標(biāo)準(zhǔn)的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進(jìn)化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細(xì)胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生較全面地認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學(xué)中最核心的問題，也是幫助學(xué)生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進(jìn)化之間的關(guān)系，建立遺傳和進(jìn)化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進(jìn)行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行組織，并且能進(jìn)行自我復(fù)制。隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，從信息的角度認(rèn)識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學(xué)研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認(rèn)識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設(shè)計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學(xué)生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進(jìn)化過程中的演變等內(nèi)容，都對學(xué)生建立生命的信息觀大有裨益。3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細(xì)胞》模塊中關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。再例如，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認(rèn)識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當(dāng)將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進(jìn)化觀本模塊對學(xué)生進(jìn)一步形成生物進(jìn)化觀具有重要意義。盡管學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些生物進(jìn)化的知識，但由于遺傳學(xué)知識基礎(chǔ)的限制，不可能對生物進(jìn)化的原理有深入的理解，生物進(jìn)化觀的建立還處于初級水平，面對進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，對達(dá)爾文生物進(jìn)化論的巨大貢獻(xiàn)和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學(xué)生進(jìn)一步確立生物進(jìn)化的觀點，提高對進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學(xué)論調(diào)的鑒別能力。生物進(jìn)化觀是建立在兩個重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學(xué)說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果（自然選擇學(xué)說）。共同由來學(xué)說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學(xué)說隨著遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進(jìn)化觀。5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化?！窘馕觥勘灸K的育人價值：

課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進(jìn)化的過程和原因。

本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標(biāo)準(zhǔn)的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進(jìn)化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細(xì)胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生較全面地認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學(xué)中最核心的問題，也是幫助學(xué)生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進(jìn)而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進(jìn)化之間的關(guān)系，建立遺傳和進(jìn)化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。

2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進(jìn)行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行組織，并且能進(jìn)行自我復(fù)制。隨著分子生物學(xué)、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，從信息的角度認(rèn)識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學(xué)研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認(rèn)識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設(shè)計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學(xué)生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進(jìn)化過程中的演變等內(nèi)容，都對學(xué)生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細(xì)胞》模塊中關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。再例如，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認(rèn)識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當(dāng)將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進(jìn)化觀本模塊對學(xué)生進(jìn)一步形成生物進(jìn)化觀具有重要意義。盡管學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過一些生物進(jìn)化的知識，但由于遺傳學(xué)知識基礎(chǔ)的限制，不可能對生物進(jìn)化的原理有深入的理解，生物進(jìn)化觀的建立還處于初級水平，面對進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳學(xué)知識的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，對達(dá)爾文生物進(jìn)化論的巨大貢獻(xiàn)和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學(xué)生進(jìn)一步確立生物進(jìn)化的觀點，提高對進(jìn)化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學(xué)論調(diào)的鑒別能力。生物進(jìn)化觀是建立在兩個重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學(xué)說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果（自然選擇學(xué)說）。共同由來學(xué)說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學(xué)說隨著遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進(jìn)化觀。

5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化。四、判斷題(共4題，共36分)25、A【分析】略26、B【分析】略27、B【分析】略28、A【分析】略五、實驗題(共4題，共24分)29、略

【分析】【分析】

摩爾根利用在種群中偶然發(fā)現(xiàn)的一只白眼雄果蠅與野生型紅眼雌果蠅雜交；后代全是紅眼，說明紅眼是顯性性狀，子一代雌雄果蠅自由交配，子二代中紅眼：白眼=3：1，說明控制紅眼和白眼的基因遵循基因的分離定律，但是子二代中只有雄果蠅出現(xiàn)白眼性狀，說明該對性狀的遺傳與性別有關(guān)，提出假設(shè)控制白眼的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因，摩爾根利用測交實驗證明了假設(shè)是正確的，由此在實驗基礎(chǔ)上證明了基因位于染色體上。

【詳解】

（1）摩爾根用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1全為紅眼；說明紅眼為顯性性狀。

（2）為驗證假設(shè)，摩爾根讓白眼雄蠅和子一代紅眼雌果蠅交配，結(jié)果產(chǎn)生1/4紅眼雄蠅、1/4紅眼雌蠅、1/4白眼雄繩、1/4白眼雌蠅，根據(jù)此實驗不能判定控制果蠅白眼的基因在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因。設(shè)控制果蠅紅眼與白眼的基因為B、b，如果Y染色體上有相應(yīng)的等位基因，則XbYb×XBXb→1/4XBXb、1/4XbXb、1/4XBYb、1/4XbYb；即當(dāng)Y染色體上有對應(yīng)的等位基因時，會出現(xiàn)上述結(jié)果，同理可知，如果控制眼色基因在常染色體上，同樣會出現(xiàn)上述實驗結(jié)果，因此根據(jù)此實驗不能判定控制果蠅白眼的基因在X染色體上，而Y染色體不含有它的等位基因，還需要繼續(xù)進(jìn)行實驗才能確定。

（3）實驗一：讓全部子二代雌蠅（1/2XBXB、1/2XBXb）與白眼雄蠅（XbY）做單對交配；分別觀察并統(tǒng)計每只雌繩產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型及比例。預(yù)期結(jié)果：半數(shù)雌蠅所產(chǎn)的后代全為紅眼，半數(shù)雌蠅所產(chǎn)的后代為1/4紅眼雄蠅；1/4紅眼雌蠅、1/4白眼雄蠅、1/4白眼雌蠅。

實驗二：白眼雌蠅（XbXb）與野生型（或純合）紅眼雄蠅（XBY）交配，預(yù)期結(jié)果：子代中雌蠅全為紅眼（XBXb），雄蠅全為白眼（XbY）。

上述三個實驗中；實驗二的預(yù)期結(jié)果能支持摩爾根的假設(shè)，因為如果Y上有對應(yīng)的X染色體上的等位基因或控制眼色的基因位于常染色體上，子代應(yīng)該全部為紅眼。

【點睛】

本題考查基因在染色體上的位置以及相關(guān)的實驗設(shè)計的有關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力?！窘馕觥考t眼如果控制眼色基因在常染色體上或在Y染色體含有它的等位基因，也會出現(xiàn)上述實驗結(jié)果（或：如果控制眼色基因在常染色體上，也會出現(xiàn)上述實驗結(jié)果?；颍喝绻赮染色體含有它的等位基因，也會出現(xiàn)上述實驗結(jié)果。）半數(shù)雌蠅所產(chǎn)的后代全為紅眼，半數(shù)雌蠅所產(chǎn)的后代為1/4紅眼雄蠅、1/4紅眼雌蠅、1/4白眼雄蠅、1/4白眼雌蠅白眼雌蠅與野生型（或純合）紅眼雄蠅交配二30、略

【分析】【分析】

蠶繭的多種繭色之間互為相對性狀，根據(jù)題意，蠶繭中色素為脂溶性，故可利用有機溶劑提??；在紫外線照射下，甲品系的家蠶的雌繭為淡黃色、雄繭為黃色，結(jié)合表格中數(shù)據(jù)分析，控制繭熒光色的基因A最可能位于Z染色體上，且A基因的數(shù)目會影響蠶繭的顏色，推斷有1個A基因表現(xiàn)型是淡黃色雌繭，有2個A基因時表現(xiàn)型是黃色雄繭。品系乙的雌、雄繭均為淡藍(lán)熒光色（由B基因控制），若甲品系和乙品系控制繭熒光色的基因互為等位基因，則雜交為ZBW×ZAZA，F(xiàn)1為ZAW、ZAZB（或ZBZA）；若乙品系的B基因位于常染色體上，則親本甲品系黃色繭應(yīng)為bbZAZA，乙品系淡藍(lán)色繭為B＿ZaW，F(xiàn)1中淡藍(lán)色繭為BbZAW，淡黃色繭為BbZAZa，因此乙品系淡藍(lán)色繭B＿ZaW應(yīng)為BBZaW；據(jù)此分析。

【詳解】

（1）蠶繭的白色；黃色、藍(lán)色、紫色等多種繭色之間互為相對性狀。

（2）根據(jù)題意和實驗結(jié)果推測：控制繭熒光色的基因A最可能位于Z染色體上；有1個A基因表現(xiàn)型是淡黃色雌繭，有2個A基因時表現(xiàn)型是黃色雄繭。

（3）①若甲品系和乙品系控制繭熒光色的基因互為等位基因，則ZBW與ZAZA雜交，F(xiàn)1為ZAW、ZAZB（或ZBZA）；子代表現(xiàn)型為雌繭均為淡黃色熒光，雄繭均為淡黃色熒光或均為淡藍(lán)色熒光，實際的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符。

②若乙品系的B基因位于常染色體上，推測親本甲品系黃色繭應(yīng)為bbZAZA，乙品系淡藍(lán)色繭為BBZaW，F(xiàn)1中淡藍(lán)色繭為BbZAW，淡黃色繭為BbZAZa。BbZAW表現(xiàn)為淡藍(lán)色繭，BbZAZa表現(xiàn)為淡黃色繭，原因是含有一個A基因和一個B基因的個體在雌雄中的表現(xiàn)型不同，在雌性中，B基因遮蓋A基因的作用，在雄性中相反。故基因型為BbZAW的個體表現(xiàn)型為淡藍(lán)色雌繭，基因型為BbZAZa的個體表現(xiàn)型為淡黃色雄繭。

【點睛】

本題考查基因自由組合定律和ZW遺傳，意在考查學(xué)生的邏輯分析和識圖，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力，本題綜合性較強，難度較大，要求學(xué)生充分利用文字信息和圖形信息作出準(zhǔn)確分析?！窘馕觥肯鄬o水乙醇（丙酮、有機溶劑）種類和含量Z淡黃色雌繭2黃色雄繭雌繭均為淡黃色熒光，雄繭均為淡黃色熒光或均為淡藍(lán)色熒光不符淡藍(lán)色雌繭BbZAW，淡黃色雄繭BbZAZa含有一個A基因和一個B基因的個體在雌雄中的表現(xiàn)型不同，在雌性中，B基因遮蓋A基因的作用，在雄性中相反。故基因型為BbZAW的個體表現(xiàn)型為淡藍(lán)色雌繭，基因型為BbZAZa的個體表現(xiàn)型為淡黃色雄繭（基因型為Bb的雄繭和雌繭表現(xiàn)型不同，僅在雌性表現(xiàn)為淡藍(lán)色，基因型為BbZAZa的基因為有1個ZA基因而表現(xiàn)為淡黃色，故表現(xiàn)型為淡黃色雄繭：基因型為BbZAW的雌繭表現(xiàn)出的淡藍(lán)色能遮蓋掉ZA基因控制的淡黃色，故BbZAW表現(xiàn)為淡藍(lán)色雌繭）31、略

【分析】【分析】

1；科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流；探究實驗遵循的一般原則：單一變量原則和對照原則；

2；酶的催化特性具有專一性；即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。

3；核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的載體；在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用；病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。

(1)

根據(jù)酶的專一性；即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。DNA酶可以催化DNA水解，最終產(chǎn)物中沒有DNA；RNA酶可以催化RNA的水解，最終產(chǎn)物中沒有RNA。因此表中B處加入的是DNA酶。探究實驗要遵循對照原則和單一變量原則，因此還需要設(shè)置對照組，即D出應(yīng)該注射的是生理鹽水。

(2)

結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：①若DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；則B組DNA被水解，而A；C組DNA完好，因此A、C組小鼠發(fā)病，B、D組小鼠未發(fā)??；②若RNA是該病毒的遺傳物質(zhì)，則A組RNA被水解，而B、C組RNA完好，因此B、C組小鼠發(fā)病，A、D組小鼠未發(fā)病。

(3)

由實驗步驟可知；注射物質(zhì)中含有酶，主要是依據(jù)酶具有專一性，而實驗現(xiàn)象是因為核酸能控制生物體的性狀，如果有該核酸的存在就會出現(xiàn)相應(yīng)病癥。

(4)

組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸；每一個脫氧核苷酸分子由一分子磷酸；一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基組成，每一種有一