2023三年級英語下冊 Unit 12 I go to school by bus第3課時說課稿 湘少版

2023三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第3課時說課稿湘少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自湘少版三年級英語下冊Unit12Igotoschoolbybus第3課時。本課時以交通方式為主題，通過學習有關乘坐公交車上學的內容，幫助學生掌握表示交通方式的詞匯和句型。教材內容與學生的日常生活緊密相關，有助于提高學生的語言運用能力和生活實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習，學生能夠運用英語描述日常交通方式，增強跨文化交際意識，同時發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，提升在真實語境中運用英語進行交流的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并正確運用表示交通方式的詞匯，如“bybus”。

②能夠用所學句型“Igotoschoolbybus”進行簡單的對話交流。

③通過圖片和情境，理解并記憶描述交通方式的句子結構。

2.教學難點

①在真實語境中靈活運用“by+交通工具”結構表達交通方式。

②將交通方式的學習與學生的日常生活相結合，提高實際運用能力。

③通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：英語教學軟件或平臺，如電子教材、互動學習平臺。

-信息化資源：相關交通方式圖片、視頻片段、英語歌曲。

-教學手段：實物教具（如公交車模型）、卡片、掛圖。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于日常交通方式的視頻或歌曲，引起學生興趣。

-提問學生：“Whatdoyouusuallygotoschoolby?”（你們通常是怎么去學校的？）

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtodescribeourdailytransportationmethodsinEnglish.”（今天，我們將學習如何用英語描述我們的日常交通方式。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示交通工具圖片，如公交車、自行車、汽車等，引導學生復習已學交通方式詞匯。

-引導學生觀察圖片，說出每種交通工具的英語表達。

-教師板書重點詞匯：“bybus”、“bybike”、“bycar”等，并講解句型結構“Igotoschoolby+交通工具”。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-通過情景對話，讓學生練習使用新學的句型進行交流。

-教師示范角色扮演，邀請學生參與，鞏固所學內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一種交通方式，用所學句型進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準備一組交通方式卡片，學生抽取卡片，用所學句型描述自己的交通方式。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如“Doyougotoschoolbybus?”（你坐公交車去學校嗎？）

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”（我們今天學到了什么？）

-學生回答后，教師進行點評和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生用所學句型描述自己的上學交通方式，并寫下短文。

-預習任務：預習下一課時的內容，準備相關詞匯和句型。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質量，鼓勵學生在課后進行復習和鞏固。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握表示交通方式的詞匯，如“bybus”、“bybike”、“bycar”等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生能夠理解并運用新學的句型“Igotoschoolby+交通工具”，在日常生活中描述自己的交通方式，提高語言表達能力。

3.交際能力：通過角色扮演、小組活動和問答環(huán)節(jié)，學生能夠在真實的語境中運用所學知識，提高口語交際能力。

4.文化意識：學習交通方式的相關內容，有助于學生了解不同國家的交通文化，增強跨文化交際意識。

5.合作能力：分組活動和小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和協(xié)調能力。

6.問題解決能力：學生在遇到不會表達的交通方式時，能夠通過思考和分析，找到合適的詞匯和句型進行表達，提高問題解決能力。

7.學習興趣：通過生動有趣的教學活動，激發(fā)了學生對英語學習的興趣，提高了學習積極性。

8.生活實踐能力：學生將所學知識運用到實際生活中，如在家中與父母交流交通方式，或在學校與同學分享自己的出行經(jīng)歷。

9.邏輯思維能力：在學習過程中，學生需要分析、歸納和總結，鍛煉了邏輯思維能力。

10.自主學習能力：通過預習、復習和完成作業(yè)，學生培養(yǎng)了自主學習能力，為今后的學習打下基礎。七、教學反思今天的課已經(jīng)結束了，我想對這節(jié)課進行一下反思。首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。

首先，我在導入新課的時候，通過播放視頻和歌曲，成功地吸引了學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于有趣的事物總是特別感興趣，所以這樣的導入方式能夠很好地激發(fā)他們的學習熱情。不過，我也注意到，有些學生對于英語歌曲的節(jié)奏把握得不是很好，所以在今后的教學中，我可能會加入更多的節(jié)奏練習，幫助他們更好地掌握英語歌曲。

接著，在講授新知的過程中，我盡量將抽象的語法知識融入到具體的情景中，讓學生在實際語境中理解和運用。比如，我通過展示圖片和角色扮演，讓學生直觀地感受到“by+交通工具”這個結構的用法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法不僅讓學生更容易理解，而且還能提高他們的語言實際運用能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種活動，如小組對話、卡片游戲和問答環(huán)節(jié)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。從學生的反應來看，這些活動受到了他們的歡迎，課堂氣氛活躍，參與度也很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生由于緊張，表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)，有些學生的英語基礎相對薄弱，對于一些簡單的詞匯和句型掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課后進行一些個別輔導，幫助這些學生加強基礎知識的鞏固。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的教學讓我意識到，教師在教學過程中要關注學生的個體差異，因材施教，同時也要不斷地更新自己的教學方法，以適應不同學生的學習需求。八、板書設計1.本文重點知識點

①交通方式詞匯：bus,bike,car,train,plane

②句型結構：I