6 狼牙山五壯士說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《狼牙山五壯士》是六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了五位英勇戰(zhàn)士在狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗敵、壯烈犧牲的感人故事。本文以生動形象的語言，展現(xiàn)了五壯士崇高的愛國主義精神和革命英雄主義精神。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，理解五壯士的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、革命英雄主義精神和集體主義精神。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生能夠理解英雄人物的高尚品質(zhì)，提升他們的道德修養(yǎng)；同時，通過分析人物心理和行為，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解五壯士的英勇事跡：通過詳細(xì)描述五壯士在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的英雄行為和犧牲精神。

-體會英雄人物的心理活動：通過分析五壯士在生死關(guān)頭的心理變化，讓學(xué)生體會他們的堅(jiān)定信念和不屈意志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解英雄精神的時代意義：引導(dǎo)學(xué)生將五壯士的英雄行為與當(dāng)代社會主義核心價值觀相結(jié)合，理解其時代意義。

-提升學(xué)生的情感共鳴能力：通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受五壯士的英勇與犧牲，培養(yǎng)他們的同理心和愛國情感。

-理解歷史事件背后的歷史背景：幫助學(xué)生了解狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景，理解英雄行為的社會和歷史價值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)）

-信息化資源：狼牙山五壯士相關(guān)歷史資料、英雄事跡視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、小組討論、角色扮演、朗讀感悟教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示狼牙山五壯士的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些英勇的戰(zhàn)士是誰嗎？他們又為何被稱為英雄？”

-學(xué)生分享自己對狼牙山五壯士的了解。

-教師簡要介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

-教師詳細(xì)講述狼牙山五壯士的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五壯士在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)和心理活動。

-通過朗讀課文，讓學(xué)生感受五壯士的堅(jiān)定信念和不屈意志。

-分析五壯士的英雄行為，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的愛國主義精神和革命英雄主義精神。

-結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解狼牙山戰(zhàn)斗的時代意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“五壯士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？這些品質(zhì)對我們有什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五壯士的英雄品質(zhì)。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“如果你們遇到類似的困境，會如何選擇？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到英雄品質(zhì)的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演五壯士，體驗(yàn)他們的英勇行為。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解英雄事跡。

-學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“五壯士的英雄事跡對我們有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并提出要求，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行英雄品質(zhì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五壯士的英雄品質(zhì)。

-布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的感悟文章。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住狼牙山五壯士的英雄事跡，包括他們的名字、戰(zhàn)斗地點(diǎn)、英勇行為等。

-學(xué)生理解了五壯士在戰(zhàn)斗中的堅(jiān)定信念和不屈意志，以及他們所展現(xiàn)的愛國主義精神和革命英雄主義精神。

-學(xué)生了解了狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景，認(rèn)識到英雄行為的時代意義。

2.能力提升

-學(xué)生在閱讀理解方面得到提高，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析人物心理和行為。

-學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到升華，增強(qiáng)了愛國主義情懷和集體主義精神。

-學(xué)生在審美鑒賞能力方面得到鍛煉，能夠欣賞英雄事跡中的崇高美和道德美。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過分析五壯士的英雄行為，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過角色扮演，發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力和情感共鳴能力。

4.行動實(shí)踐

-學(xué)生在課后能夠主動尋找與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生將英雄事跡與自身生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行英雄品質(zhì)。

-學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，以實(shí)際行動傳承英雄精神。

5.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了自己的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在文化理解方面得到加強(qiáng)，能夠更好地理解歷史和民族精神。

-學(xué)生在歷史意識方面得到提升，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-狼牙山五壯士：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英勇事跡：堅(jiān)守陣地、引敵上山、頂峰殲敵、跳崖壯烈犧牲

②關(guān)鍵詞：

-愛國主義精神

-革命英雄主義

-集體主義

-堅(jiān)定信念

-不屈意