Unit 1 What's he like？PB Read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？PBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelike？PBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊的Unit1What'shelike？PBReadandwrite。本單元主要圍繞描述人物特征展開，通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生學(xué)會使用形容詞描述人物，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過描述人物特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高跨文化交際意識，同時通過參與閱讀和寫作活動，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握描述人物特征的形容詞和句型，如“...is/are...”以及“...looklike...”。

-具體細(xì)節(jié)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠識別并正確使用形容詞如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，以及如何將這些形容詞與名詞結(jié)合來描述人物的外貌特征。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：靈活運用形容詞描述人物，并能夠根據(jù)上下文選擇合適的形容詞。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在描述人物時可能會遇到如何選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~來準(zhǔn)確表達(dá)人物特征的問題。例如，在描述一個學(xué)生時，學(xué)生可能會混淆使用“tall”和“short”，需要教師引導(dǎo)他們理解這兩個形容詞的具體含義和區(qū)別，并通過實際例子來強(qiáng)化這一難點。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何將形容詞與名詞結(jié)合，形成完整的句子，如“Tomistall.”或“Thegirllooksshort.”。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、實物教具（如人物圖片、身高尺）

-課程平臺：英語教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、課堂互動軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列不同外貌特征的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的特征，如“Lookatthisboy.Heistall.”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，如“big”、“small”、“old”、“young”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述人物特征的形容詞和句型，如“...is/are...”以及“...looklike...”。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示一張圖片，描述圖片中的人物特征，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型描述小組內(nèi)成員的外貌特征。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)含有不同人物特征的卡片，讓學(xué)生分組合作，用新學(xué)的句型描述卡片上的人物。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型描述家庭成員或朋友的外貌特征，并嘗試用英語寫一段短文。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的特征。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，如“big”、“small”、“old”、“young”等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解描述人物特征的形容詞和句型，如“...is/are...”以及“...looklike...”。

-通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如展示一張圖片，描述圖片中的人物特征，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的句型描述小組內(nèi)成員的外貌特征。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)含有不同人物特征的卡片，讓學(xué)生分組合作，用新學(xué)的句型描述卡片上的人物。

-教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型描述家庭成員或朋友的外貌特征，并嘗試用英語寫一段短文。知識點梳理1.人物特征形容詞

-常用形容詞：tall,short,thin,fat,old,young,beautiful,ugly,happy,sad,smart,funny,etc.

-形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前，用來修飾名詞，如“atallman”。

2.描述人物特征的句型

-使用“is/are”句型：主語+be動詞+形容詞+其他（如冠詞、名詞、介詞短語等），如“Heistall.”（他很高。）

-使用“l(fā)ooklike”句型：主語+look+like+形容詞/名詞短語，如“Shelookslikeateacher.”（她看起來像一位老師。）

3.人物特征描述的順序

-從頭部開始，如“...hasa...face...”

-描述身體，如“...hasa...body...”

-描述手腳，如“...has...hands/feet...”

-描述其他特征，如“...has...hair...”或“...has...eyes...”

4.人物特征描述的連貫性

-使用連接詞或過渡詞，如“and,but,also,however,inaddition,ontheotherhand”等，使描述更加流暢。

-使用副詞修飾形容詞，如“very,quite,rather,extremely”等，增強(qiáng)描述的強(qiáng)度。

5.人物特征描述的多樣性

-使用不同的形容詞和句型，避免重復(fù)，如使用“Heistallandstrong.”代替“Heistall.”

-結(jié)合使用不同的描述方式，如使用“Hishairisblackandshort.”或“Hishairisshortandblack.”

6.人物特征描述的應(yīng)用

-在閱讀和寫作中運用人物特征描述，如閱讀故事時識別并描述人物，或在寫作時創(chuàng)造性地描述人物。

7.人物特征描述的拓展

-學(xué)習(xí)更多描述人物特征的形容詞和句型，如“hasa...facewith...eyes...”或“wears...clothes...”

-了解不同文化中對人物特征描述的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

8.人物特征描述的練習(xí)

-通過角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)描述人物特征。

9.人物特征描述的評價

-評價學(xué)生描述人物特征的能力，包括準(zhǔn)確性、連貫性和多樣性。

-提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)描述技巧。

10.人物特征描述的教學(xué)建議

-結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地描述人物特征，提高語言運用能力。板書設(shè)計①本課重點知識點

-描述人物特征的常用形容詞：tall,short,thin,fat,old,young,beautiful,ugly,happy,sad,smart,funny,etc.

-描述人物特征的句型：主語+be動詞+形容詞+其他（如冠詞、名詞、介詞短語等）

-描述人物特征的順序：頭部、身體、手腳、其他特征

②板書重點詞匯

-形容詞：tall,short,thin,fat,old,young,beautiful,ugly,happy,sad,smart,funny

-句型：He/Sheis+形容詞./He/Shelooks+like+形容詞/名詞短語.

③板書重點句子

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyarethin.

-Shelookslikeateacher.

-Hehasabigfamily.

-Thegirlhaslonghair.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是五年級的英語課，主題是描述人物特征。我覺得整體上，這節(jié)課還算是順利，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示人物圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片的描述不夠準(zhǔn)確，這說明他們在詞匯量上還有所欠缺。在接下來的教學(xué)中，我可能會考慮增加一些詞匯積累的活動，比如單詞接龍或者詞匯卡片游戲，以此來幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

其次，我在講解新知的時候，盡量用簡單明了的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫出句子時，學(xué)生們的注意力會更加集中。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱，對一些句型結(jié)構(gòu)理解起來有些困難。因此，我決定在課后準(zhǔn)備一些額外的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生鞏固這些知識點。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生們互相描述彼此的特征。這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為做得不錯，學(xué)生們在輕松的氛圍中提高了口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口說，這可能是因為他們的自信心不足