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12盤(pán)古開(kāi)天地(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材:2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)
章節(jié):12盤(pán)古開(kāi)天地
內(nèi)容:本節(jié)課通過(guò)講述盤(pán)古開(kāi)天地的神話故事,引導(dǎo)學(xué)生了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)神話故事中的英雄形象和豐富想象力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法,如對(duì)盤(pán)古形象的塑造、對(duì)天地變化的描述等,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事,感受中華文化的博大精深。
2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,學(xué)會(huì)從神話故事中提取主題和情感,提高審美情趣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)模仿和創(chuàng)作,運(yùn)用神話故事中的形象和語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.理解課文《盤(pán)古開(kāi)天地》中的神話元素和故事情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞匯和生動(dòng)的修辭手法。
難點(diǎn):
1.掌握神話故事的背景知識(shí),理解神話傳說(shuō)的文化內(nèi)涵。
2.在復(fù)述和創(chuàng)作中,能夠運(yùn)用神話故事中的形象和情節(jié)。
解決辦法:
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論,幫助學(xué)生了解神話故事的起源和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化反思。
2.教師通過(guò)示范和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言表達(dá),如比喻、擬人等修辭手法,并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用這些手法。
3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng),讓學(xué)生在復(fù)述故事和創(chuàng)作新故事的過(guò)程中,互相啟發(fā),共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的神話故事圖片、天地變化的動(dòng)畫(huà)視頻,以及相關(guān)的文化背景資料。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或投影儀,以便展示故事情節(jié)和文化元素。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),提供便利的書(shū)寫(xiě)工具,為學(xué)生提供舒適的閱讀和討論環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-教師展示地球、天空的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論地球和天空的特點(diǎn)。
-提問(wèn):你們知道宇宙是如何形成的嗎?有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于宇宙起源的故事?
-學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并引入課題《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2.講授新知(20分鐘)
-閱讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》,教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀,理解課文內(nèi)容。
-提問(wèn):課文講述了盤(pán)古開(kāi)天地的哪些過(guò)程?盤(pán)古在開(kāi)天辟地中扮演了什么角色?
-學(xué)生回答,教師總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容:盤(pán)古的誕生、劈開(kāi)天地、支撐四極、化生萬(wàn)物。
-分析課文中的神話元素,如天地混沌、日月星辰、山川河流等,引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的文化內(nèi)涵。
-結(jié)合多媒體資源,展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-小組合作:學(xué)生分成小組,根據(jù)課文內(nèi)容,每人扮演一個(gè)神話元素,如盤(pán)古、天地、日月等,進(jìn)行角色扮演。
-小組展示:各小組展示角色扮演的情景,其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。
-課堂競(jìng)賽:教師出題,要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題,如神話故事中的英雄形象、天地變化的順序等。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的文化傳承。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
-完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
-按照小組分工,合作創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事,下節(jié)課分享。
-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《中國(guó)古代神話故事集》:收錄了豐富的中國(guó)古代神話故事,包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等,有助于學(xué)生深入了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)。
-《中國(guó)神話故事大觀》:系統(tǒng)介紹了中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展和影響,適合學(xué)生作為課外閱讀。
-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)解讀》:對(duì)神話故事中的文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀,幫助學(xué)生理解神話故事背后的深層含義。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以選取自己喜歡的神話故事,進(jìn)行搜集和整理,制作成手抄報(bào)或PPT,下節(jié)課進(jìn)行分享。
-組織學(xué)生開(kāi)展“神話故事知識(shí)競(jìng)賽”,通過(guò)問(wèn)答形式,加深對(duì)神話故事的理解和記憶。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的道德觀念和人生哲理,如勇敢、智慧、正義等,培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。
-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事,將所學(xué)知識(shí)和想象力相結(jié)合,激發(fā)創(chuàng)作潛能。
3.知識(shí)點(diǎn)拓展:
-神話傳說(shuō)中的英雄形象:了解各神話故事中的英雄形象,如盤(pán)古、女?huà)z、后羿等,分析其性格特點(diǎn)和象征意義。
-神話故事中的天地觀:探討中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的天地觀念,如宇宙觀、自然觀等,理解中國(guó)古代人對(duì)世界的認(rèn)知。
-神話故事中的文化內(nèi)涵:分析神話故事中的道德觀念、人生哲理等,如忠誠(chéng)、勇敢、智慧、正義等,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。
-神話故事中的藝術(shù)特色:了解神話故事中的文學(xué)手法,如比喻、擬人等,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
4.實(shí)踐活動(dòng):
-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址,了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)背后的歷史和文化。
-邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座,為學(xué)生講解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展和影響。
-開(kāi)展“神話故事創(chuàng)意大賽”,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,創(chuàng)作具有時(shí)代特色的神話故事。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課,我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起探討了《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)古老的神話故事,看著孩子們對(duì)那些遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)這么感興趣,我挺感動(dòng)的。
教學(xué)反思嘛,首先得說(shuō)說(shuō)課堂氛圍。我感覺(jué)這節(jié)課的氛圍挺活躍的,學(xué)生們參與度很高。我盡量用生動(dòng)的故事和形象的例子來(lái)講解,讓孩子們能夠更好地理解神話中的世界。比如說(shuō),我用了動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)展示天地初開(kāi)的樣子,孩子們的眼睛都亮了,這樣直觀的展示方式我覺(jué)得挺有效的。
在教學(xué)方法上,我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們分成小組,一起討論、扮演神話中的角色,這種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng),不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò),我也發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生可能在小組討論中不太活躍,可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度。
策略上,我覺(jué)得在講解神話故事的時(shí)候,我還可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。比如,在講盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí),我可以引導(dǎo)孩子們思考,如果他們自己是盤(pán)古,他們會(huì)怎么開(kāi)天辟地?
管理方面,我注意到課堂紀(jì)律總體不錯(cuò),但偶爾還是有學(xué)生分心。我可能需要在課堂上更加注重紀(jì)律的培養(yǎng),比如設(shè)置一些小規(guī)則,讓孩子們明白上課應(yīng)該怎么做。
教學(xué)總結(jié)來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面,孩子們對(duì)神話故事有了更深入的了解,他們對(duì)神話中的英雄形象、天地變化的順序等有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面,通過(guò)小組合作和角色扮演,他們的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力都有了提升。
情感態(tài)度上,孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)神話故事中的道德觀念和人生哲理有了更深的體會(huì)。這讓我很欣慰,因?yàn)檫@是我們教育的最終目的之一。
當(dāng)然,也存在一些不足。比如,有些學(xué)生對(duì)于神話故事中的文化內(nèi)涵理
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