20《陀螺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

20《陀螺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文四年級上冊《陀螺》一文。主要圍繞陀螺的制作、陀螺的玩法以及陀螺的精神品質展開，旨在讓學生了解陀螺文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以陀螺為切入點，與學生之前學習的《竹節(jié)人》、《手抄報》等課文有相似之處，都是通過對物品的描述來反映文化內涵。此外，本節(jié)課還將涉及陀螺的精神品質，如堅韌不拔、永不言敗等，這些品質與學生在生活中所學的道德品質教育相呼應。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.文本理解能力：通過閱讀《陀螺》一文，提升學生對傳統(tǒng)文化文本的理解和分析能力。

2.文化傳承意識：引導學生認識陀螺這一文化符號，增強對中華傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生堅韌不拔、團結協(xié)作的積極品質，激發(fā)對生活熱情和對傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.語言運用能力：通過陀螺的制作和玩法描述，提高學生的語言表達和文字運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解《陀螺》一文中陀螺的制作過程和玩法，引導學生通過文字描述想象陀螺的形象和運動狀態(tài)。

②分析陀螺所蘊含的文化內涵和精神品質，如陀螺的堅韌、旋轉中的平衡等，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化認同。

2.教學難點

①指導學生如何通過閱讀文本，提取關鍵信息，形成對陀螺文化的整體認識。

②幫助學生理解陀螺在文中所代表的精神象征，如堅持不懈、挑戰(zhàn)自我等，并能將這些精神品質與自己的生活實際相聯系。

③引導學生在閱讀過程中，學會從不同角度欣賞陀螺的美，并嘗試用文字表達自己的感受和見解。

④鼓勵學生在小組討論中，分享對陀螺文化的理解和感悟，提升學生的合作交流能力和批判性思維。教學資源-軟硬件資源：實物陀螺、多媒體投影儀、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：陀螺文化相關的圖片、視頻資料

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論分析教學過程一、導入新課

1.老師出示實物陀螺，引導學生觀察陀螺的形狀、顏色和玩法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分享自己對陀螺的了解，老師總結陀螺的文化內涵。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.學生交流朗讀感受，老師引導學生關注課文中的生字詞和難句。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文主要講述了陀螺的哪些方面？

學生回答：陀螺的制作、陀螺的玩法、陀螺的精神品質。

2.老師引導學生分析陀螺的制作過程，提問：陀螺的制作有哪些步驟？每個步驟需要注意什么？

學生回答并分享：陀螺的制作包括選材、雕刻、打磨、上色等步驟，每個步驟都需要細心和耐心。

3.老師提問：陀螺的玩法有哪些？你最喜歡哪種玩法？

學生回答并分享：陀螺的玩法有旋轉、跳躍、旋轉跳躍等，我最喜歡旋轉跳躍的玩法。

4.老師引導學生分析陀螺的精神品質，提問：陀螺有哪些精神品質？這些品質對你有什么啟示？

學生回答并分享：陀螺有堅韌、勇敢、不服輸等精神品質，這些品質啟示我們要有毅力和勇氣面對困難。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：陀螺在我國傳統(tǒng)文化中有什么地位？

學生回答并分享：陀螺在我國傳統(tǒng)文化中有著悠久的歷史，是民間傳統(tǒng)玩具之一。

2.老師引導學生思考：陀螺的精神品質在現實生活中有哪些體現？

學生回答并分享：陀螺的精神品質在現實生活中可以體現在學習、工作和生活中，如面對困難時不放棄、勇往直前等。

3.老師組織學生進行陀螺制作比賽，讓學生親身體驗陀螺的制作過程，感受陀螺的精神品質。

五、總結全文，升華主題

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調陀螺的文化內涵和精神品質。

2.老師引導學生將陀螺的精神品質運用到自己的學習和生活中，樹立正確的人生觀和價值觀。

六、布置作業(yè)

1.學生課后閱讀有關陀螺的資料，了解陀螺在我國各地的玩法和習俗。

2.學生嘗試用文字或繪畫的形式，表達自己對陀螺的理解和感悟。

七、教學反思

本節(jié)課通過實物展示、朗讀、討論、拓展等多種教學手段，引導學生了解陀螺的制作、玩法和精神品質，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化認同。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和批判性思維，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確認讀和書寫課文中的生字詞，如“陀螺”、“旋轉”、“跳躍”等，提高了學生的字詞識記能力。

-學生通過學習陀螺的制作過程，了解了傳統(tǒng)手工藝的制作步驟和技巧，增強了學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-學生能夠理解陀螺的玩法，并通過文字描述想象陀螺的形象和運動狀態(tài)，提升了學生的想象力和表達能力。

2.過程與方法方面：

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人的觀點，并能夠表達自己的見解，提高了學生的合作交流能力。

-學生通過角色扮演，深入理解陀螺的精神品質，如堅韌不拔、永不言敗等，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力。

-學生在陀螺制作比賽中，學會了觀察、分析、解決問題的能力，提高了學生的動手實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習陀螺文化，對中華傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學生在探討陀螺的精神品質時，學會了從不同角度欣賞陀螺的美，培養(yǎng)了學生的審美情趣。

-學生在陀螺制作和玩法中，體會到堅持不懈、團結協(xié)作的重要性，樹立了正確的人生觀和價值觀。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學生在閱讀《陀螺》一文中，學會了如何提取關鍵信息，形成對陀螺文化的整體認識，提高了學生的閱讀理解能力。

-學生在討論和分析陀螺的精神品質時，學會了如何運用所學知識分析問題，提升了學生的邏輯思維能力。

-學生在陀螺制作比賽中，學會了如何與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。板書設計①陀螺簡介

-名稱：陀螺

-類型：傳統(tǒng)玩