Module 3 Unit 8 An outing Period 3 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用) 五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit8AnoutingPeriod3(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module3Unit8Anouting”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能。同時(shí)，通過(guò)戶外活動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識(shí)，提高英語(yǔ)溝通能力。通過(guò)參與戶外活動(dòng)話題的討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能，促進(jìn)個(gè)性化和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在前期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法知識(shí)。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用一些日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求等。在聽(tīng)力方面，他們能夠理解簡(jiǎn)單的對(duì)話和故事。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解大意。在寫(xiě)作方面，他們能夠用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對(duì)戶外活動(dòng)、旅行等話題感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；部分學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高聽(tīng)力；還有部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)話題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解和使用；三是口語(yǔ)表達(dá)不流利，缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能對(duì)戶外活動(dòng)的話題不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教師需要針對(duì)這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、圖片、玩具等）。

-課程平臺(tái)：滬教牛津版英語(yǔ)教材配套電子資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張關(guān)于戶外活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于戶外活動(dòng)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如：hiking,camping,swimming,picnic等，檢查他們對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括戶外活動(dòng)的相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一組戶外活動(dòng)的圖片，結(jié)合例句，如：“Wearegoingtogohikingthisweekend.”，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戶外活動(dòng)的場(chǎng)景，如：規(guī)劃旅行、安排活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的戶外活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戶外活動(dòng)詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考戶外活動(dòng)對(duì)我們的生活有哪些積極影響，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袊L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以家庭為單位，一起計(jì)劃一次戶外活動(dòng)，并用英語(yǔ)記錄下活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。

作業(yè)要求：作業(yè)需包含活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)流程等，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戶外活動(dòng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：除了教材中提到的詞匯，可以進(jìn)一步拓展如：trekking,cycling,snorkeling,campinggear,outdoorclothing等。

-戶外活動(dòng)安全知識(shí)：介紹一些基本的戶外安全常識(shí)，如天氣預(yù)報(bào)、急救措施、環(huán)境保護(hù)等。

-不同類(lèi)型的戶外活動(dòng)介紹：如徒步旅行、野營(yíng)、水上運(yùn)動(dòng)、登山等，提供相關(guān)的背景信息和活動(dòng)技巧。

-國(guó)際化的戶外活動(dòng)組織：介紹一些國(guó)際知名的戶外活動(dòng)組織，如國(guó)際徒步協(xié)會(huì)、國(guó)際登山俱樂(lè)部等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于戶外活動(dòng)的圖片和視頻，制作成小冊(cè)子或展示板，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的戶外活動(dòng)，如公園清潔、植樹(shù)活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外探險(xiǎn)游戲，如尋寶活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)的知識(shí)和技能。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己的戶外活動(dòng)經(jīng)歷，如寫(xiě)日記、制作旅行日志等，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-利用課外時(shí)間，學(xué)生可以閱讀關(guān)于戶外活動(dòng)的英文書(shū)籍或文章，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的戶外活動(dòng)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)的具體技巧和安全知識(shí)。

-邀請(qǐng)戶外活動(dòng)專家或教練來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)論壇，與其他國(guó)家的學(xué)生交流戶外活動(dòng)的經(jīng)歷和心得，提高跨文化交流能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的教學(xué)結(jié)束了，我想就今天的課程進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍總體上是積極的，學(xué)生們對(duì)于戶外活動(dòng)的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與討論，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型也掌握得不錯(cuò)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示戶外活動(dòng)的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于與自己生活貼近的內(nèi)容更加感興趣，這也讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在講解新知的過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先，我盡量使用了貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，這樣他們更容易理解和記憶。其次，我在講解過(guò)程中，穿插了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿句子，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰帉?xiě)戶外活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有的同學(xué)能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而有的同學(xué)則顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們思考戶外活動(dòng)對(duì)生活的積極影響，這不僅僅是對(duì)知識(shí)的回顧，更是對(duì)他們價(jià)值觀的培養(yǎng)。我希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生們更加關(guān)注環(huán)保、健康的生活方式。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解一些較為復(fù)雜的句型時(shí)，部分學(xué)生可能還是不太理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用圖示、動(dòng)畫(huà)等輔助工具，幫助學(xué)生們更好地理解抽象的概念。

此外，我還注意到，在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主