25《少年閏土》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25《少年閏土》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《少年閏土》是六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文。本文通過(guò)描述閏土的童年生活和與主人公的友誼，展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真爛漫和對(duì)自然的熱愛(ài)。教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受閏土的形象，理解文章主題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和民間故事的興趣，提升審美感知能力，學(xué)會(huì)從多角度欣賞文學(xué)作品，同時(shí)發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解閏土的形象及其所代表的農(nóng)村兒童特點(diǎn)；2.感悟作品中的自然環(huán)境描寫對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

難點(diǎn)：1.把握作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖；2.分析閏土與主人公之間的友誼所蘊(yùn)含的深層意義。

解決辦法：1.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生共同探討閏土的形象，結(jié)合時(shí)代背景資料，幫助學(xué)生理解人物性格；2.采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入分析自然環(huán)境描寫與人物關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生思考作品的主題；3.通過(guò)角色扮演和討論，讓學(xué)生體驗(yàn)閏土與主人公的友誼，引導(dǎo)學(xué)生思考友情在不同文化背景下的意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：農(nóng)村生活圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品閱讀鏈接。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示農(nóng)村生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年記憶，激發(fā)他們對(duì)農(nóng)村生活的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于農(nóng)村生活的了解，如農(nóng)村的自然環(huán)境、生活方式等，回顧與農(nóng)村相關(guān)的文學(xué)作品。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：介紹《少年閏土》的作者魯迅及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)朗讀課文片段，引導(dǎo)學(xué)生感受閏土的形象，分析閏土的性格特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論閏土與主人公的友誼，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼在不同文化背景下的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以小組為單位，繪制閏土的形象，并簡(jiǎn)要描述其性格特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)閏土的形象及其所代表的農(nóng)村兒童特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作品對(duì)農(nóng)村生活的描繪。

-強(qiáng)調(diào)閏土與主人公的友誼所蘊(yùn)含的深層意義，引導(dǎo)學(xué)生思考友情在不同文化背景下的價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，了解魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-結(jié)合閏土的形象，寫一篇關(guān)于農(nóng)村生活的短文，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)和感悟。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬閏土與主人公的對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與朋友之間的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考友情的力量。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）：

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。

8.教學(xué)反思（課后）：

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《少年閏土》的故事情節(jié)，掌握閏土這一人物形象及其所代表的農(nóng)村兒童特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞作品中的自然環(huán)境描寫，理解其對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀魯迅的作品，了解魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格和思想，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析的方法，將閏土的形象與其他文學(xué)作品中的農(nóng)村兒童形象進(jìn)行比較，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在討論和探究活動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組合作的方式，共同解決問(wèn)題，提升學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》，對(duì)農(nóng)村生活產(chǎn)生興趣，對(duì)農(nóng)村兒童的生活狀態(tài)產(chǎn)生同情和理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友情在不同文化背景下的重要性，學(xué)會(huì)珍惜身邊的友誼，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

-學(xué)生通過(guò)閱讀魯迅的作品，感受到作者對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人性的思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和社會(huì)責(zé)任感。

4.閱讀與表達(dá)能力方面：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確地理解和表達(dá)文章內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫讀后感、創(chuàng)作小故事等，提升學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、繪畫等活動(dòng)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，如閱讀魯迅的其他作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)反思中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合《少年閏土》的農(nóng)村生活背景，我引入了地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在了解文學(xué)的同時(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀深度不足：部分學(xué)生在閱讀《少年閏土》時(shí)，對(duì)文章的深度理解不夠，對(duì)閏土這一人物形象的把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)中，未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀深度不足的問(wèn)題，我將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足的問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。板書設(shè)計(jì)①少年閏土人物形象

-外貌特點(diǎn)：機(jī)智勇敢、聰明能干、熱愛(ài)大自然

-性格特點(diǎn)：淳樸善良、樂(lè)于助人、熱愛(ài)生活

②故事情節(jié)概述

-閏土與主人公的初次相遇

-閏土向主人公展示農(nóng)村生活

-閏土與主人公的友誼

③主題思想

-描繪農(nóng)村生活，展現(xiàn)農(nóng)村兒童的純真與快樂(lè)

-呼吁關(guān)注農(nóng)村兒童的教育和生活狀況

-反映作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)兒童的關(guān)懷

④環(huán)境描寫

-農(nóng)村自然環(huán)境：田野