1 古詩二首 村居（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

1古詩二首村居（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

1古詩二首村居（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，是一篇描繪農(nóng)村生活的優(yōu)美古詩。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受農(nóng)村生活的寧靜與美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。同時(shí)，本課注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、想象等方法，體會古詩的韻律美和意境美，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠識記簡單的漢字，理解一些簡單的詞語和句子。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些簡單的小詩，對詩歌的基本形式和韻律有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌的學(xué)習(xí)往往能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過朗讀、模仿等方式進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀感知和模仿學(xué)習(xí)，喜歡通過圖畫、聲音等輔助手段來理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們在理解古詩的意境和表達(dá)方式上可能存在困難。此外，對古詩中的生僻字和古代文化背景的理解可能也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能難以把握古詩的節(jié)奏和韻律，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《古詩二首村居》原文和相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪農(nóng)村景色的圖片，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)詩歌朗誦角，供學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？你們知道古詩是怎樣的嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古風(fēng)畫面、詩人形象等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和特點(diǎn)，如韻律、意境等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如詩題、作者、詩句等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如平仄、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《村居》這首詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過古詩來陶冶情操。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何欣賞古詩”、“古詩與生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和賞析，下節(jié)課分享自己的感受和理解。

7.課堂活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩的魅力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行“古詩接龍”游戲，每人念一句古詩，下一個(gè)人接著念下一句，看誰能接得又快又準(zhǔn)。

8.課堂總結(jié)與延伸（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生將古詩知識延伸到實(shí)際生活中。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩在生活中的應(yīng)用。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞古詩的美，如寫詩、畫畫等，將古詩文化融入到生活中。六、知識點(diǎn)梳理

1.古詩的基本概念

-古詩是中國古代詩歌的總稱，包括唐詩、宋詞、元曲等。

-古詩具有獨(dú)特的韻律美和意境美，是中華文化的瑰寶。

2.《村居》詩歌分析

-作者：清代詩人高鼎。

-詩歌背景：描寫農(nóng)村春天的景象和村民的生活。

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句一首，共兩首詩。

3.詩歌內(nèi)容解析

-第一首詩描繪了春天的田野景象，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。

-第二首詩反映了村民的生活狀態(tài)，如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

4.詩歌韻律特點(diǎn)

-古詩講究平仄、對仗、押韻。

-《村居》詩歌采用了五言絕句的形式，每句五個(gè)字，平仄格式為“仄仄平平仄”。

5.詩歌意象分析

-詩歌中的意象包括自然景象和人物活動，如“草長”、“鶯飛”、“楊柳”、“紙鳶”等。

-這些意象生動地展現(xiàn)了春天的氣息和農(nóng)村生活的寧靜。

6.詩歌情感表達(dá)

-詩歌表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和對田園生活的向往。

-通過對農(nóng)村生活的描繪，詩人傳達(dá)出一種寧靜、和諧的生活態(tài)度。

7.詩歌學(xué)習(xí)方法

-通過朗讀、背誦、品味、想象等方法，深入理解詩歌的意境。

-關(guān)注詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

8.詩歌與生活

-古詩是中華文化的重要組成部分，對培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操有積極作用。

-在生活中，可以嘗試用古詩來表達(dá)情感，豐富語言表達(dá)。

9.詩歌鑒賞技巧

-從題材、結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面鑒賞古詩。

-注重詩歌的韻律美和意境美，感受古詩的藝術(shù)魅力。

10.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古詩，拓寬閱讀視野。

-結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用古詩進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)。七、板書設(shè)計(jì)

①《村居》詩歌結(jié)構(gòu)

-詩題：《村居》

-作者：高鼎

-詩歌形式：五言絕句

-詩句結(jié)構(gòu)：仄仄平平仄（平起入聲韻）

②詩歌內(nèi)容解析

-第一首：

-草長鶯飛二月天

-拂堤楊柳醉春煙

-第二首：

-兒童散學(xué)歸來早

-忙趁東風(fēng)放紙鳶

③詩歌意象分析

-草長：