16 雷雨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

16雷雨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第16課《雷雨》。主要內(nèi)容圍繞自然現(xiàn)象“雷雨”展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述雷雨前后的天氣變化，以及雷雨中動(dòng)植物的反應(yīng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解雷雨的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)雷電現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用簡潔的語言表達(dá)所見所感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和記錄。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述雷雨的景象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生感受到自然界的神奇與美麗，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在體驗(yàn)自然現(xiàn)象中，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)環(huán)境。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，對(duì)天氣變化、季節(jié)變換等有一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)自然界中的聲音、光線等現(xiàn)象也有一定的觀察和描述能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界中的現(xiàn)象尤為感興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，能夠通過觀察和想象來豐富自己的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀感受和動(dòng)手操作的方式，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《雷雨》這一課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)雷雨現(xiàn)象的理解不夠深入，難以用準(zhǔn)確的詞語描述雷聲、雨勢等；在觀察和記錄時(shí)，可能缺乏細(xì)致的觀察力和耐心；此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)遇到詞匯量不足的問題，影響他們的語言表達(dá)效果。因此，教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，并提供豐富的詞匯和表達(dá)方式的支持。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解雷雨的形成原理，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“雷雨模擬實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過操作感受雷雨前的氣壓變化和雷聲的產(chǎn)生；組織“雷雨故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己了解到的雷雨故事，激發(fā)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示雷雨前的云層變化、雷聲和閃電的視覺效果，以及雷雨中動(dòng)植物的反應(yīng)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段雷雨的錄音，引起學(xué)生的興趣，提問：“同學(xué)們，你們能聽到這是什么聲音嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“這就是雷雨的聲音，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于雷雨的?！?/p>

3.教師板書課題：“16雷雨”。

二、整體感知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀課文，了解課文大意，提問：“這篇課文主要講述了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這篇課文主要描述了雷雨前后的天氣變化和動(dòng)植物的反應(yīng)?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，提問：“這篇課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-第一部分（1-3自然段）：雷雨前的天氣變化，烏云密布，氣壓下降。

-第二部分（4-7自然段）：雷聲響起，閃電劃破天空，動(dòng)物們驚慌失措。

-第三部分（8-11自然段）：雨點(diǎn)越來越大，樹木搖曳，人們紛紛躲避。

-第四部分（12-15自然段）：雷雨過后，天空放晴，萬物復(fù)蘇。

四、重點(diǎn)段落分析

1.教師選取第二部分“雷聲響起，閃電劃破天空，動(dòng)物們驚慌失措”進(jìn)行深入分析，提問：“這一部分寫了哪些動(dòng)物？它們是如何反應(yīng)的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

-閃電劃破天空，鳥兒驚飛，貓頭鷹躲進(jìn)樹洞，小狗藏到主人懷里。

-雷聲響起，小動(dòng)物們害怕得四處亂竄，表現(xiàn)出恐懼的心理。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的用詞，提問：“作者用了哪些詞語來形容動(dòng)物的害怕？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者用了‘驚飛’、‘躲進(jìn)’、‘藏’等詞語，生動(dòng)地描繪了小動(dòng)物們的恐懼心理?！?/p>

五、朗讀指導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分，注意語氣、語調(diào)的變化，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

六、拓展延伸

1.教師提問：“如果你們遇到雷雨，會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：在雷雨中，要保持鎮(zhèn)定，躲到安全的地方，避免站在高處。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雷雨現(xiàn)象和動(dòng)物反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：

-回家后，觀察并記錄雷雨前后的天氣變化。

-以“我眼中的雷雨”為主題，寫一篇日記。

八、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.自然現(xiàn)象科普資料：收集關(guān)于雷雨形成的科學(xué)解釋，包括大氣壓力、水汽凝結(jié)、雷電產(chǎn)生等自然現(xiàn)象的科學(xué)原理。

2.圖片資源：搜集雷雨前后的自然景象圖片，如烏云密布的天空、閃電劃破夜空的瞬間、雨后的彩虹等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.兒童文學(xué)作品：選擇與自然現(xiàn)象相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《烏云朵朵》、《雷公電母的故事》等，通過故事的形式幫助學(xué)生理解雷雨。

4.視頻資源：收集雷雨天氣的科普視頻，包括雷雨的形成過程、雷聲和閃電的產(chǎn)生原理等，通過動(dòng)態(tài)演示加深學(xué)生的理解。

二、拓展建議

1.自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在家長或老師的陪同下，觀察雷雨前后的自然景象，記錄天氣變化和動(dòng)植物的反應(yīng)。

2.科普講座：邀請(qǐng)氣象專家或自然科學(xué)家為學(xué)生進(jìn)行科普講座，講解雷雨的形成原理和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

3.家庭作業(yè)拓展：布置與雷雨相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于雷雨的成語、諺語，或者繪制雷雨前后景象的圖畫。

4.小組討論活動(dòng)：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)雷雨的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并共同探討。

5.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與雷雨相關(guān)的詩歌、故事或繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的感悟。

6.課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與自然現(xiàn)象相關(guān)的科普書籍或故事書，如《自然探秘》、《自然科學(xué)小故事》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

7.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：在安全的前提下，設(shè)計(jì)簡單的物理實(shí)驗(yàn)，如使用電池和金屬棒模擬雷電現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雷雨的形成原理：大氣壓力變化、水汽凝結(jié)、雷電產(chǎn)生。

-雷雨前后的天氣變化：烏云密布、氣壓下降、雷聲響起、閃電劃破天空、雨點(diǎn)增大、天空放晴。

②本文重點(diǎn)詞：

-雷雨：指伴有雷電的降雨天氣。

-烏云：指天空中厚重的云層。

-雷聲：指雷暴時(shí)產(chǎn)生的巨大聲響。

-閃電：指雷暴時(shí)天空中的強(qiáng)烈光亮現(xiàn)象。

-氣壓：指單位面積上大氣對(duì)物體的壓力。

③本文重點(diǎn)句：

-“烏云密布，氣壓下降，預(yù)示著一場雷雨即將來臨?！?/p>

-“雷聲響起，閃電劃破天空，小動(dòng)物們驚慌失措?！?/p>

-“雨點(diǎn)越來越大，樹木搖曳，人們紛紛躲避?！?/p>

-“雷雨過后，天空放晴，萬物復(fù)蘇。”八、教學(xué)反思今天上了《雷雨》這節(jié)課，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放雷雨的錄音，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識(shí)到，利用多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。這種方法既培養(yǎng)了他們的合作能力，又讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，提出自己的想法，這讓我感到非常欣慰。

在重點(diǎn)段落分析環(huán)節(jié)，我選擇了第二部分進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生們體會(huì)作者的用詞和情感。通過分析，學(xué)生們對(duì)雷雨現(xiàn)象有了更深的理解，對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏之心也得到了提升。

當(dāng)然，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解雷雨形成原理時(shí)，可能過于專業(yè)，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。我應(yīng)該在講解過程中，盡量用簡單易懂的語言，讓學(xué)生們能夠跟上我的思路。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，可能沒有給予足夠的指導(dǎo)。有些學(xué)生朗讀時(shí)語氣平淡，沒有很好地表達(dá)出作者的情感。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠通過朗讀更好地理解課文。

另外，我在布置