23 月跡（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

23月跡（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23月跡（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：月跡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景物描寫的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)膩的觀察和豐富的想象力表達(dá)自己的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《月跡》，重點(diǎn)理解文中描述的月夜景象，包括月亮的形狀、顏色以及與之相關(guān)的自然景物和人物活動(dòng)。

-感受作者情感：讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)月夜景象的喜愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情，理解作者通過(guò)景物描寫表達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)寫作方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-細(xì)節(jié)描寫理解：學(xué)生可能難以理解作者為何要詳細(xì)描寫某些自然景物或人物動(dòng)作，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)在表達(dá)情感和營(yíng)造氛圍中的作用。

-想象力的培養(yǎng)：在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容想象自己看到的月夜景象，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。

-文學(xué)鑒賞能力：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鑒賞文學(xué)作品的能力尚在培養(yǎng)階段，本節(jié)課難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析作品，理解作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)重點(diǎn)段落和難點(diǎn)的解讀。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的月夜景象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，輔助理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課外資源：推薦相關(guān)的課外閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)課文主題的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于月夜景象的短片或音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的最美月夜，激發(fā)學(xué)生對(duì)月夜的好奇和興趣。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道月亮在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)看起來(lái)有什么不同嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)月夜景象的思考。

二、講授新課（用時(shí)：20分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《月跡》，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

2.分析課文：講解課文中的重點(diǎn)段落，如月亮的形狀、顏色、位置等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)月夜景象。

3.學(xué)習(xí)寫作方法：分析作者在描寫景物時(shí)運(yùn)用的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)月夜景象的喜愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情，分享自己的感受。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.練習(xí)描寫：讓學(xué)生根據(jù)課文中的月夜景象，用幾句話描寫自己想象中的月夜。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作方法描寫一個(gè)景物。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為作者為何要詳細(xì)描寫這些細(xì)節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫的作用。

2.提問(wèn)學(xué)生：“你們能想到哪些修辭手法來(lái)描寫月亮？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這篇課文中的月夜景象美嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展：“是的，美麗的月夜總能給人帶來(lái)美好的感受，讓我們一起欣賞更多關(guān)于月亮的美麗詩(shī)句吧?！?/p>

六、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了月夜景象，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)景物，希望你們?cè)诮窈蟮膶懽髦心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更加優(yōu)美的文章。”

七、課后作業(yè)（用時(shí)：5分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己見(jiàn)過(guò)的最美月夜的作文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱有關(guān)月亮的資料，拓展自己的知識(shí)面。

（總用時(shí)：45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解《月跡》課文的內(nèi)容，包括月夜景象的描寫、作者的情感表達(dá)以及相關(guān)的文化背景。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠識(shí)別并分析這些手法在文中的作用。

-學(xué)生了解了細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，并能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過(guò)分析課文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文字中提取信息，理解作者的意圖。

-寫作能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)膩的觀察和豐富的想象力來(lái)描繪景物，提高了自己的寫作技巧。

-想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生在想象自己看到的月夜景象并嘗試用語(yǔ)言描述的過(guò)程中，想象力與創(chuàng)造力得到鍛煉。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然景物產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)感受作者的情感，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提高了自己的審美能力。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)自然美的敬畏之心，培養(yǎng)了人與自然和諧共生的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)作者的寫作態(tài)度，學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察生活、用心感受生活的價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思今天的《月跡》一課，我深感收獲頗豐。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的參與度非常高，他們對(duì)月夜景象的描述和情感表達(dá)讓我感到驚喜。不過(guò)，回顧整節(jié)課，我也有一些反思。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了音樂(lè)和短片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式可能還不夠。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生分享自己與月亮有關(guān)的記憶或故事，這樣可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于課文中的某些細(xì)節(jié)描寫，有些學(xué)生不太能理解其背后的情感和意義。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)解釋課文中的抽象概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題和選擇題，目的是讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，這樣的練習(xí)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些困難。我需要考慮如何設(shè)計(jì)更具層次性的練習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的問(wèn)題，學(xué)生們回答得不錯(cuò)。但我也意識(shí)到，有些問(wèn)題可能過(guò)于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生的回答不夠深入。今后，我會(huì)在提問(wèn)時(shí)更加具體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些積極的一面，比如學(xué)生們能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我需要在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

最后，我在課堂小結(jié)時(shí)，嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，這有助于他們鞏固知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，小結(jié)的時(shí)間可能可以再長(zhǎng)一些，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)反思和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：