Unit 1 you and me Section B 2a ~ 2b說課稿 -2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1youandmeSectionB2a~2b說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1youandmeSectionB2a~2b說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教材分析Unit1youandmeSectionB2a~2b說課稿-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

本課選自人教版七年級英語上冊Unit1，主要講述了如何用英語介紹自己和他人。通過學習本課，學生可以掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽說能力。教學內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的自我介紹方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強英語口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內(nèi)外主動探索和學習相關(guān)詞匯和句型。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組活動，提高團隊協(xié)作和溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶：重點詞匯如“name”、“age”、“hobby”等需要學生準確記憶。

2.句型運用：正確運用“Be...yearsold”和“have/havenot...”句型進行自我介紹。

難點：

1.文化差異：學生在介紹自己的習慣和興趣時，可能難以準確表達。

2.交際策略：在實際對話中，學生可能難以靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀記憶重點詞匯。

2.設(shè)計情景模擬活動，讓學生在真實語境中練習句型運用。

3.鼓勵學生通過小組討論，共同解決文化差異問題。

4.引導(dǎo)學生進行角色扮演，提高交際策略和對話技巧。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習自我介紹。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助詞匯和句型的學習。

4.通過游戲化的學習活動，如“猜猜我是誰”，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自己為例，用英語進行簡單的自我介紹，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生跟隨老師的節(jié)奏，嘗試用英語介紹自己，復(fù)習舊知識，為新課學習做鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張關(guān)于“你和我”的圖片，引導(dǎo)學生思考：如何用英語介紹自己和他人？

2.學生分享自己的介紹方式，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示重點詞匯卡片，如：name、age、hobby、school等，引導(dǎo)學生朗讀并拼寫。

2.學生分組，互相練習使用這些詞匯進行自我介紹。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示重點句型卡片，如：Be...yearsold、have/havenot...等，引導(dǎo)學生朗讀并理解。

2.學生分組，互相練習使用這些句型進行對話。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、情景模擬（20分鐘）

1.老師設(shè)計一個關(guān)于“你和我”的情景，如：學校組織一個英語角活動，讓學生用英語介紹自己和他人。

2.學生分組，根據(jù)情景進行角色扮演。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師設(shè)計一個關(guān)于“你和我”的填空題，讓學生根據(jù)所學知識填寫。

2.學生獨立完成填空題，老師檢查答案，講解錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于“你和我”的短文。

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學生對本節(jié)課的學習效果進行反思，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家的自我介紹習慣，如美國、英國和中國的自我介紹方式，包括問候語、個人信息的表達方式等。

-**語言技巧**：收集一些常用的英語口語表達，如如何禮貌地詢問對方信息，如何使用否定句和疑問句進行交流。

-**多媒體資源**：收集與“你和我”主題相關(guān)的英語視頻，如英語國家的生活片段、訪談節(jié)目等，讓學生通過觀看視頻學習真實的英語口語。

2.拓展建議：

-**口語練習**：鼓勵學生在課后與同學或家長進行英語口語練習，特別是自我介紹的部分，以提高口語流利度和準確性。

-**日記寫作**：建議學生每天用英語寫一篇日記，記錄自己的日常生活，并在日記中嘗試使用新學的詞匯和句型。

-**小組項目**：組織學生以小組形式，選擇一個國家或文化，研究該文化中的自我介紹習慣，并制作成小報告或展示，以增強學生的跨文化理解能力。

-**在線資源**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課外自主學習和練習英語。

-**角色扮演**：設(shè)計一些角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的英語對話，如在機場、餐廳或?qū)W校等，以增強學生的實際應(yīng)用能力。

-**詞匯積累**：創(chuàng)建一個詞匯卡片集，包括本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，讓學生隨時復(fù)習和記憶。

-**聽力訓(xùn)練**：提供一些英語聽力材料，如英語廣播、播客或TED演講，讓學生在聽力的過程中學習新的表達方式和詞匯。

-**閱讀材料**：推薦一些適合初中生的英語閱讀材料，如簡短的英語故事或文章，讓學生在閱讀中提高英語理解能力。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還挺有意思的，感覺學生們學得也挺投入的。不過，回頭想想，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。我用了自己介紹的方式來引入新課，但感覺學生們對這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)并沒有我想象中那么熱烈。也許我可以嘗試一些更加互動的方式，比如用一些有趣的問題或者游戲來吸引他們的注意力。

然后，詞匯和句型的教學部分，我用了卡片和分組練習的方法，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶并不是很牢固，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓他們反復(fù)練習。我應(yīng)該在講解完每個新詞匯后，立即讓學生進行口頭或書面的練習，這樣可以幫助他們更好地記憶。

在情景模擬環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得相當積極，但是我也注意到，有些學生在實際對話中還是有些緊張，不敢開口。這可能是因為他們對新學內(nèi)容的掌握還不夠自信。我應(yīng)該在接下來的教學中，多組織一些類似的模擬活動，讓他們逐漸習慣在眾人面前用英語表達自己。

至于教學管理，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生們能夠在良好的學習環(huán)境中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候我可能會過于關(guān)注那些積極回答問題的學生，而忽略了那些不太敢發(fā)言的學生。我需要在今后的教學中更加注意這一點，給每個學生都提供展示自己的機會。

教學總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面還是達到了預(yù)期的效果。學生們對自我介紹的詞匯和句型有了基本的掌握，能夠在模擬情景中嘗試使用。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的進步，比如更加自信地用英語表達自己。

不過，當然也有一些不足之處。比如，課堂練習的時間可能還不夠充分，有些學生對于新學的知識掌握得還不夠扎實。我需要在今后的教學中，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化和吸收。

改進措施和建議方面，我打算在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導(dǎo)。同時，我會增加課堂練習的次數(shù)和形式，讓學生有更多的機會練習和應(yīng)用所學知識。另外，我還會嘗試更多的互動教學方法，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-個人信息詞匯：name,age,hobby,school,city,country

-自我介紹常用句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.What'syourhobby?Ilike...What'syourfavoritefood?Ilike...

②重點詞匯：

-age（年齡）

-hobby（愛好）

-school（學校）

-city（城市）

-country（國家）

③重點句型：

-Howoldareyou?/