人教版（2024）八年級下冊物理第七章《力》第3節(jié) 重力 教案

第第頁人教版（2024）八年級下冊物理第七章《力》第3節(jié)重力教案教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：(1)認(rèn)識重力，知道重力是如何產(chǎn)生的。(2)了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，正確書寫關(guān)系式G＝mg，能進(jìn)行簡單運算。(3)知道重力的方向，并能夠應(yīng)用其解決一些實際生活中的問題。(4)能找到質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。會畫出重力的示意圖。2．科學(xué)思維：(1)通過舉例生活中的現(xiàn)象與觀察課堂實驗，證明重力的存在。(2)通過收集到的實驗數(shù)據(jù)并對其進(jìn)行分析，總結(jié)出重力的大小與質(zhì)量成正比。(3)通過演示的現(xiàn)象，歸納出重力的方向，并思考重力的方向在生活中的應(yīng)用。3．科學(xué)探究：(1)經(jīng)歷探究重力大小與什么因素有關(guān)的實驗過程，培養(yǎng)動手操作與收集數(shù)據(jù)的能力。(2)實驗中學(xué)會用比值法、圖像法處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)分析能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過身邊的小實驗以及觀察生活中重力的應(yīng)用，感受物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的興趣。(2)在探究活動中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、知道重力的方向以及學(xué)會利用G＝mg進(jìn)行有關(guān)計算。教學(xué)難點：畫重力與質(zhì)量關(guān)系的G－m圖像、理解重力與萬有引力的關(guān)系。教學(xué)用具彈簧測力計、鉤碼、小球、細(xì)線、薄板、鐵絲、橡皮、多媒體課件等。教學(xué)過程情境導(dǎo)入情境展示用多媒體播放瀑布中水往下流、樹上的蘋果熟透后落向地面、向空中撒開的漁網(wǎng)會飄落到水里等現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的原因，從而引出課題——重力。新課教學(xué)探究點一重力過渡提問你還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象？你認(rèn)為這些物理現(xiàn)象有什么共同特點？物體下落的原因是什么？教師鼓勵學(xué)生交流討論。形成概念在討論中，學(xué)生很容易得出重力的概念：在地球附近，由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力。總結(jié)地球附近的一切物體都受到重力的作用，重力的施力物體是地球。重力通常用字母G表示。想想議議你還能列舉其他的體現(xiàn)重力存在的例子嗎？如果沒有重力，我們的生活會是什么樣子？探究點二重力的大小過渡提問我們知道物體都有一定的質(zhì)量，托起不同質(zhì)量的物體，會感覺所用的力不同。那么物體所受的重力跟它的質(zhì)量有什么關(guān)系呢？實驗探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。實驗思路：可以將物體掛在彈簧測力計上，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)等于物體所受重力的大小?？梢杂锰炱綔y量物體的質(zhì)量或者選取質(zhì)量已知的物體(鉤碼、砝碼等)作為被測物體。實驗過程：將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計上，當(dāng)鉤碼靜止時讀取彈簧測力計的示數(shù)，記錄在表格中。質(zhì)量m/kg重力G/N換用數(shù)量不同的鉤碼，測出它們所受的重力，多做幾組實驗，并記錄數(shù)據(jù)。實驗結(jié)論：以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、以重力為縱坐標(biāo)描點，連接這些點。提問根據(jù)實驗所得的圖像，請你分析：物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？結(jié)論物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，即G＝mg。補充關(guān)系式G＝mg中各量的單位：G—牛(N)、m—千克(kg)、g—牛每千克(N/kg)。在地球表面附近，g取9.8N/kg，其物理意義：質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N。在利用關(guān)系式G＝mg進(jìn)行計算時，各物理量必須統(tǒng)一成國際單位；在粗略計算時，g可以取10N/kg。探究點三重力的方向過渡提問我們已經(jīng)知道了重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，那么重力的方向又是什么樣的呢？活動(1)觀察小球自由下落的方向。(2)用一根線把物體懸掛起來，觀察物體靜止時線的方向?？偨Y(jié)小球受重力自由下落時的方向及懸掛的物體靜止時受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。想想議議地球是球形的，我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，在我們“腳下”的人，好像腳是朝“上”的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢？總結(jié)地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕碚f都是豎直向下的。指向地心的方向叫作“向下”，背離地心的方向叫作“向上”。探究點四重心過渡提問粉筆盒里有許多粉筆頭，取出其中一個，這個粉筆頭受不受重力的作用？換另一粉筆頭，它受不受重力的作用？里面的每個粉筆頭都受重力的作用，整個粉筆盒受到的重力可以看成是作用在一點。引導(dǎo)學(xué)生分析：地球吸引物體的每一部分，但是，整個物體受到的重力可以看成是作用在某一點，這個點叫作物體的重心，重力的作用點在重心處?？偨Y(jié)物體的各部分都受到重力的作用。從效果上看，可以認(rèn)為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這個點叫作物體的重心。通俗點講，重心就是重力的作用點。把物體的全部質(zhì)量集中到一點但不影響研究結(jié)果，這就是物理學(xué)的一種等效替代的思想。提問如何確定物體的重心呢？一般質(zhì)量分布均勻、外形規(guī)則的物體的重心，在這個物體的幾何中心上。如粗細(xì)均勻的直棒的重心在它的中點處，均勻圓木球的重心在它的球心處。質(zhì)量分布均勻、形狀不規(guī)則的薄板形物體的重心可用二次懸掛法或?qū)ふ抑c法找到。(學(xué)生動手找出不規(guī)則薄板的重心)教師演示：將一段均勻的直鐵絲，做成直角三角形、四邊形、圓形等不同的形狀，用懸掛法尋找其重心的位置。結(jié)論物體的重心可在物體之上，也可在物體之外。拓展請同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動(如圖所示)，說說你的感受。學(xué)生說出：橡皮做圓周運動時需要用力拉著，否則就會被甩出去。學(xué)生思考：月亮為什么繞地球轉(zhuǎn)動？吊燈為什么把懸線拉得很緊？講解我們知道月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，就像橡皮繞著你的手旋轉(zhuǎn)一樣，是因為地球吸引月球。宇宙中的一切物體間都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。地面附近的物體受到的重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。自主學(xué)習(xí)閱讀教材P15“飛出地球”，了解人類探索太空的進(jìn)程及中國航天發(fā)展史，展望未來太空探索。板書設(shè)計第3節(jié)重力1．重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。2．重力的大?。篏＝mg，g取9.8N/kg。3．重力的方向：豎直向下(指向地心)。應(yīng)用：鉛垂線、水平儀。4．重心。教學(xué)反思本節(jié)課的重點是指導(dǎo)學(xué)生如何主動去觀察思考、動手實驗